万能教学目标模板，通用教学目标模板

　　课程目标是每个教师的重要教学目标，它体现了一节课的价值。它在一定程度上反映了教师工作的性质和态度，对培养学生健康的人格起着重要作用。《课程标准》明确指出：“面向全体学生、有针对性地实施各种有目的教学，是教育过程的本质要求，也是新课标确立的主要目标之一。”因此，教师在教学过程中应当围绕中心任务，按照教材与本课教学目标，根据本课程的特点和不同年龄阶段学生的心理特征来确定学生知识、能力和情感等方面内容和难度。具体说就是要结合教材的重点内容、学生思维习惯等因素来制定教学目标。

一、知识与技能目标

　　1.知识目标：掌握圆柱的体积、圆柱顶点、圆柱的体积单位和圆柱的周长长度。了解圆柱、圆锥体与圆柱的体积单位、圆柱的周长和体积单位中具有代表性的一组公式与法则。2.技能目标：能运用已知和自己的思考判断能力进行简单的机械操作和简单的想象操作，并能将其转化为自己独立分析问题或解决问题的能力，培养空间观念和基本动手能力。3.情感目标：理解数学创造和发展过程中蕴含着人类智慧成果，懂得学习是一种乐趣、学习是一种责任、学习也有快乐。能够正确、准确地理解数学知识与技能，具有批判思维。学会倾听、合作与分享等基本情感态度动作技能。4.认知目标：在进行机械、单调性事物的认识活动时，学会从简单中寻找不难、不能解决复杂问题时应采取多种方式解决实际问题的知识与技能（如观察、记忆、分析等);掌握科学探究所必需的操作技能如实验设计、实验操作及实验分析方法等。

二、过程与方法目标

　　1.思维训练：通过对图片、数据等资料进行分析、归纳，了解什么是数据，运用数据分析、归纳总结，从不同角度观察、思考问题，分析和解决问题。2.情感与态度培养：在动手操作中感悟生活、体验成功的乐趣、增强集体荣誉感，增强集体责任感。3.学习活动表现：观察记录数据的过程是观察与表达、分析与判断、推理与决策的过程；通过观察、记录获取信息是获取数据的重要方法之一。4.习题训练：通过计算题目，学会用所学知识解决实际问题。5.问题设计与探究：通过探究发现问题、解决问题，培养解决问题与解决实际问题的能力，培养逻辑推理能力、创新思维能力和团队合作共赢意识。6.学习评价：在学习过程中逐步建立起一套合理有效的评价方法并逐步形成健全人格。

三、情感态度与价值观目标

　　1.情感态度：理解人类在创造中所做的各种努力，以及对自身发展所起不同作用。2.价值观：热爱自然，热爱生命，对自己的生活充满热情。3.知识水平：知道学习数学要有方法，并能运用数学知识解决生活中常见问题。4.语言表达能力：能正确理解和使用数字表示事物。5.学习习惯与方法：积极主动地观察、操作、分析和思考问题，并形成良好的学习习惯。