教师从哪些方面做好课后服务，教师如何做好课外服务

　　现在的孩子放学后，大部分都会去到校外进行课外辅导。这是一个很好的现象，但这也导致了一些教师对课外辅导产生了抵触情绪。教师在做好课后服务中是不是有能力完成好课后服务，我们不妨来看看教师做不好课外服务的原因。一、为什么要提供课后服务？二：学生参加校内的学习情况反馈分析——学习效果不理想、考试成绩不好、不会辅导学生、家庭教育出现问题等等。三：学校提供了没有必要的课后服务，我该如何做好？其实，关于课后服务所存在如下问题，可以为您提供借鉴。

一、老师不能把重心放在课后服务上

　　首先，老师要正确认识课后服务目的和意义。并把它当成一项重要的教育任务来完成。只有在活动中培养学生自我意识，提升学生参与课外活动的积极性，才能把课内学习真正落到实处。其次，学校要为家长提供服务。学校为学生提供校外课后辅导，这符合广大家长的利益和需求。但是，很多人认为课外辅导也是为学校带来效益，实际上对于学校来说并不划算。要明白：学校不仅提供了课后服务同时也是把双职工家庭孩子请过来进行课外辅导，这才是学校应该承担的责任和义务。当然，也有教师认为没有必要把这项工作交给课后学校做。毕竟学校有专门的教学任务和管理机制。因此学校在课后提供一定的服务无可厚非，但应该提供服务以达到教育目的，所以学校不能把注意力全部放在学校提供的课后服务上，而应该对课后学习进行指导研究。老师要学会通过反思来提高自身素质和业务水平。

二、学校的课后服务内容不符合学生实际

　　学校提供的课后服务，与学生生活密切相关，如体育活动、文化艺术、科技等方面。而这些都很难为学生所接受和认可。学校无法按照学生所学学科情况，针对性开展课后服务。学生参加课后服务后，在时间上是被动的，难以吸引学生家长。

三、学生参加课外辅导的积极性不高

　　“三观”没有树立好，学生也无法养成爱学习的好习惯，家长也不会为了让孩子参加课外辅导而放弃孩子的学习。当然这只是一种猜测，如果没有好的方法，学生可能并不喜欢课外辅导。从小学开始父母就经常告诫孩子要多参加课外活动和锻炼，多读书。通过课外学习来提高自己和同学的综合能力。所以学习成绩确实很重要。但是，现在也确实存在这样一种情况：有的孩子成绩好、学习也认真完成了家庭作业；也有一些家长非常忙。但是学生和教师还是没有太多互动机会。甚至会出现“鸡同鸭讲”现象发生。有的家长认为“自己做不到或做不好”所以没有办法让孩子去补课。只有找到问题背后更深层次是家长自身原因导致学生参加课外辅导的积极性不高。所以说教师即使做得好，学生也不会觉得有成就感。

四、教师对课程设计和课后服务缺乏深入的研究，未能找到相应的解决方法

　　课后服务是需要长期积累的，这就需要教师不断的深入研究，对课后服务的形式、内容等有一个深入地了解与思考。课后服务如果只是为了应付家长，那就没什么意义，这也是不现实的。同时在学校有老师负责教学的前提下，老师可以根据学生学习特点找出自己真正擅长的领域。如果要设计好一门课是让学生学到一定的知识又不去向老师请教和问老师，那就失去了课外服务。现在很多老师都觉得自己能做一些事情，但有时不是能够做到。有的教师在学生学习上没有耐心、没有付出劳动、对家长和孩子说更多了也就没多少了。所以说对于课后服务还是需要教师们多学习理论知识再去实践、去探索问题，才能把这项工作做好！

五、课后服务效果并不理想，甚至会适得其反

　　学生参加学校的课后服务后，学习效果不理想。这个问题主要是因为学校没有足够多的教师来完成课后服务，甚至没有专业老师来指导。所以，对教师提出了更高的要求。而课后服务只能在课余时间进行补习，或者是辅导，虽然学生有了一定程度上的提高，但效果并不理想。老师可能因为课后服务而出现工作松懈，不负责任；对于有些学生来讲，可能是家长或其他因素导致。教师如果因为这一点而去做辅导，不仅使自己难堪，也会给孩子带来负面影响。