《青少年辅导理论与实践》，中国教育科学研究院中小学心理教育研究所。出版社,1999年。第328页按照指导方式的不同可分为指导式和直接指导式。在生活中，大部分的孩子都是喜欢“管治”为主，但对各种“管”却有着不同的看法。下面我们就从“管束学生”、“疏导学生”和“指导学生”这三个方面来谈一谈不同的辅导方式对孩子成长发展有何作用？
一、管束学生
管束学生，也就是限制学生的行为，防止他们做出违背客观规律的事情。例如，他们经常迟到，不遵守课堂纪律等。当被批评时，有些孩子会表现得很生气而有些孩子则会反抗并与老师进行搏斗。如果老师不允许学生的不良行为，那么老师可能就不会把他作为一个批评学生的借口。但如果老师知道学生在学校有这种习惯和行为会引起父母和其他人的不满，那他们就一定会阻止他们批评或阻止他们对孩子做出任何过分的反应！如果孩子们认为没有什么是不能做的，那么他们就需要控制自己在学校的行为自由。因此需要父母及时监督孩子，并了解其在学校中的日常表现，及时调整和解决其在学校中不断出现了问题而导致不良行为。
二、疏导学生
“疏导”就是要用“宽容”、“鼓励”和“指导”这六个字来作为我们辅导孩子的目的。所谓疏导，就是指老师不能一味地指责学生，也不能一味地批评学生。教师在对孩子进行疏导的过程中需要根据其实际情况进行。例如：在对高年级的同学进行辅导时需要从两方面考虑：首先是他们自己的学习能力：在辅导过程中需要了解这名同学的学习情况，掌握这名同学所需要把握的重点；其次则是班级情况：这个班级比较特殊，其中一个班有5个班30多名学生要面对这些问题。因此我们作为教师只能在此基础上对这名同学进行引导和教育。那么我们应该如何做呢？
本文由吴老师于2022-11-13 13:05:01发表在本文库，如有疑问，请联系我们。
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