小学一年级位置左右教案，小学一年级的左右方位教学计划

　　一年级的学生年龄比较小，容易受到环境的影响而产生一种对周围事物的看法，所以要让他们认识环境和社会，需要学生有一定的生活经验、对事物有正确的判断。因此，培养学生良好品德是在课堂教学中必不可少的环节。根据教材内容和学生实际情况设计教学方案，对于指导教师设计课堂教学具有重要的指导作用。为使本册学生能比较容易掌握各部分的关系和意义，在具体学习中注重了以下几点：

1、认识地球的空间结构，包括大、中、小三个部分。

　　在教学过程中，我们要利用“位置左右”的教学特点，让学生体会地球是由大到小，由远到近的变化过程，认识地球是由大到小，由近到远的变化。指导学生学习地球的空间结构就是通过观察地球的形状和大小来认识它。本节课可以学习“地球形状”和“大小”这两个知识点，以解决地球的空间结构这一问题。引导学生认识地球及其空间结构的大体位置，如太阳对地球（东):赤道（西):南极或北极（南):赤道两侧地区——东南隅地区——中国北部——西部和南部地区——亚洲与非洲西部交界处为大区域及小区域，其中包括许多国家（主要是亚洲、非洲和美洲),这些部分在中国大地上各有其独特的形状和大小，如北京等地。指导学生学习太阳对地球轨道位置的影响时用到“赤道（西）”和“赤道（东）”表示不同方向。这样教给学生识别方位变化时需要注意在大区域内所占空间的大小及位置关系，使认识地球和世界这一抽象而又具有指导性、理论性的内容变得具体明确起来。

2、识记两种表，即位置表和地图。

　　“图”是用来表示事物或世界的一种图形，也是一种比较形象的视觉符号。图上可根据距离大小分为大图（大）和小图（小）。老师首先通过观察图片，让学生了解和掌握表上各个部分各自的特点。其次教给学生认记表形、表意和表象的方法。老师以讲解形式引导学生识记地图上不同颜色代表的事物是不一样的，学生通过观察认识不同颜色代表事物时所用到的不同颜色标志是不同的。学生通过认识地图上不同颜色代表事物时所用到的不同颜色标志并将它们联系起来理解地图上不同颜色标志之间的关系。

3、学生能按照自己的实际情况进行观察和实验。

　　一年级的学生从幼儿园到一年级，在老师的教育下，大多数学生都有了初步的认识，并且能初步判断一些东西在实际生活中是什么样子的，对周围事物提出自己对事物看法。因此，要培养学生的观察能力和动手能力，需要让学生进行多种形式地观察研究，进行多种方法地学习和运用。例如，我们都觉得老师很难让学生进行观察研究。但如果把这些学生召集起来，进行一次集体教学活动，那么他们一定会受到启发并能运用观察研究和发现各种规律来进行学习。所以在实际教学中一定要注意将学习方法和学生实践活动相结合，要让学生有实践的机会和操作条件，要让学生参与活动，让他们从中得到经验与锻炼。

4、加强小组合作学习以及师生互动，加强交流和反馈，注重培养学生观察能力及解决问题的能力。

　　本节课的教学目标是：了解各部分在不同位置的特征，并能准确的说出它们之间的区别。知道每一个部分中间都有一个单位--米，同时也知道“米”是表示物体重量的单位。认识了左右中距离单位后，就了解了物体是什么样子、什么性质、谁碰谁。