课程实施方案模板，教学大纲模板

　　教师是课程实施的指导者和实践者，是课程目标的直接执行者。只有在教师参与到设计开发的全过程中，课程才能真正发挥其应有的作用，否则即便有再多的努力，都只是纸上谈兵。教师设计实施课程与在教学活动中观察、参与、分析学生活动体验，设计适合自己的课程教学方案与评价标准就显得尤为重要。我们可以把学生学习过程视为是从认识和经验到实践的过程，需要教师、家长与社会共同参与实现。因此教材编写是一个复杂的系统工程，包括教材撰写与审读、教学方法指导、评价办法确定等方面均需要教师在把握好分寸间进行。

一、内容

　　本课程的主要目标如下：本课程以立德树人为根本任务，以提高学生的科学素养、创新精神和实践能力为主要目标。以学生为主体，发展学生的探究意识、创新精神和实践能力。以“科学、技术、工程”为学科核心，以发展学生的创新精神和实践能力为主要任务，渗透对生活、社会及自然中科学与技术现象的认识。培养和提升学生发现问题、解决问题的能力。

二、课时与学时设置

　　语文课时是语文教学计划中的基本单元，各单元分别包含若干学时，具体内容为：语文基础知识：了解一些古代汉语和现代汉语有关的成语故事，初步掌握基本修辞手法；通过对一些古代文学作品和当代文学作品的阅读，了解一些中外的优秀古典文学作品；认识古代与当代文言文、古汉语以外的其它文体基本知识；学习使用笔、墨等工具进行书写，体验一些写作技巧；学习阅读，初步了解一些现代生活中涉及文学作品和社会生活类书籍上一些名人事例。通过学习古代经典小说、诗歌等进行诵读、翻译；运用古代口语，体验或评价中外作品中的思想感情；学习写话和翻译；感受生活，感悟文学艺术。除了阅读这部分内容外，还应在教材内容上进一步拓展。为让学生认识到语文学习不仅仅是学好某一门课那么简单，语文素养也是培养与提高这一素养方面进行深入思考，进而达到提高学生语文整体素养以及对生活、情感等多方面问题的解决能力。

三、教材撰写、审读

　　教材的编写必须立足于学生的实际，考虑到每一节课的内容都不一样，在编写前应充分考虑到学生的实际情况，力求编写出适合学生的、符合其年龄特点的教材。在编写中应注意以下几个方面：一、教材编写的重点是怎样处理好“活动目标”与“活动方法”这对矛盾问题。二、教学设计的内容要明确什么是教学目标。三、教学设计是否符合学生的实际情况，是否能够有效地实施教学。四、编写教材时要充分考虑这四个方面。