教育叙事好的题目（安徽阜南教育）

　　命题在教学中具有特殊的地位和作用，是我们教育教学活动的基本指导。命题不仅能使教师把握教育教学规律，也是对教育教学实践的直接检验。因此，命题是我们必须注意和解决的问题。当然命题具有一定的灵活性，但是题目越好，则越能够引起师生的共鸣。如果没有好的题目做支撑，没有高度恰当的思想理论水平就会流于形式；如果不注重对教育教学规律的研究与探索，那么也很难有所成就。下面介绍教师命题的技巧。

1.要考虑到命题材料的难易程度

　　这是命题工作的基本原则。通常，如果教师所命题的题目材料很简单，或者命题材料比较简单，那么就不必太费心，也不必担心会给教师增加负担。因为这些很简单的材料，在很大程度上就是教师所讲的理论，其背后隐藏着教师所理解的教学方法和技能等。因此，我们在命题时，应该从整体上考虑这类问题；同时我们也应该注意那些细节上可能出现的偏差。

2.要具有一定的“新意”

　　“新意”就是一种思想的“新潮”，使读者的思维活跃起来。但也不是说，只要新就好，新意要有一定的“新意”，比如，针对学生出现学习态度转变的问题，教师可以出“如何做才能培养学生的学习兴趣”的题目；针对课堂教学出现的一些新问题，可以出“教师应该如何培养学生创新意识？”，针对师生在学生表现出了学习能力发展存在的一些问题等；针对问题背后所反映出来教育教学问题等等。如果一位合格的教师，既能有新意又有新潮，就会收到很好的效果。

3.要注意适当的形式

　　就题目而言，要根据教学内容的不同，采取不同的形式，这是命题者必须注意的问题。有的在内容上设置悬念，有的在形式上设置提问，还有的则是以学生熟悉的事物为题目。要注意形式和内容的统一。比如，如果教学内容是一节普通课，那么可以在其中设置一个故事背景，然后再设定几个问题让学生来回答，并可以在其中设置一些小问题让学生来回答问题。如果教学内容是一节较大课时，就可以将这个问题设置为大问题让学生来回答，这样就可以更加有挑战性和趣味性了。

4.要注意形式上的统一和简洁。

　　一道好的命题，需要对内容的理解与把握，以及对命题意图的把握，才能使命题更好地发挥作用。但是，在命题过程中，命题者不能脱离基本的命题要求而任意设计，而是要结合自己的教学实际，找出能充分体现该学科特点，又能符合学生认知规律及本学科特点的题目去命题，即形式统一、简洁规范。这一点在中学数学命题中尤为重要。所以，在命题时，应注意题意中各要素之间的有机统一；尽量避免出现题目中既有问题又有矛盾，既有共性又有个性，既有统一又有差异；试题应尽可能地给人以深刻而有说服力的印象；在命题时可充分体现“文无第一，武无第二”及把学生引向积极进取方向这两个方面上。同时，还要注意语言结构及表达方式上的统一。如果形式上不统一，则容易造成考生不能准确把握题目意图；如果内容上不简洁，则会降低考生的阅读能力及理解能力。

5.要有创造性

　　要有创新，就要善于从新的视角审视生活，挖掘生活中有价值的内容，挖掘出它的积极意义。创新不是空谈，不是对生活盲目迎合，也不是故步自封，不一定是对过去的否定，也不一定是给自己找台阶下，而是要在自己所学知识上有所创新，这样，才能更好地提高自己。同时，也要注意“师能解题”。就是要多了解一些教育教学方面的知识，从而能够更好地回答学生问题。也要多了解一些有成就的学者，也就是那些有着深远影响并不断得到改进和创新的学者。要善于从他们身上找到自己的闪光点，以此来增强自己的知名度与影响力。