教育经典案例30篇（教育故事平凡的坚守）

　　在新时期，学校教育工作面临新的挑战，我们要在教学中思考和实践，为学校教育的改革发展提供不竭动力。《案例研究》杂志自创刊以来，一直深受读者喜爱，现已成为国内领先的权威教育研究刊物，影响了一大批名师、名校长和骨干教师。本期选取典型的案例故事与大家分享。案例征集：截至目前，我们共收到300多个案例（含报刊),其中有60多个由个人原创、或共同创作的故事集。这些经典的案例都是发生在学校不同领域（既有教育教学活动，又有德育实践）、体现出学校师生不同风貌和职业特色的鲜活而又生动故事。我们将从中遴选出30个具有代表性、示范性和典型性的典型案例和具有引领意义的事件撰写成系列读本（本期选取了10个精彩的教师故事读本）。

1.“不让一个学生掉队”

　　2006年，李俊老师被学校聘为校长，这让他心中有了一个想法——要让他的学生都有出息。为此他想出了一个好办法：通过家访和电话联系，让一位家长陪同自己与孩子一起来学校报到。这位家长告诉李俊老师，“我有一个孩子在外地上大学，而这位孩子到了我们学校，他是学校‘特优生’，所以我们要把他请来学校，让他和其他同学一样在学校里学习科学文化知识。”在李俊老师的努力下，这位家长顺利地让孩子顺利地进入了重点大学。这件事不仅感动了李老师本人，也感动了众多学生。这位家长说：“我们不仅把孩子送到学校学习科学文化知识，还让他学到了许多东西、懂得了许多道理，非常感谢李老师！”

2.“让每一个学生都能享受学习的乐趣”

　　在新时代的基础教育改革中，如何激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性和创造性成为重中之重。在多年的教育教学实践中，我逐渐形成了自己对于学生学习兴趣的培养思路：要给每个学生充分展示自我的机会；尊重每一个孩子身上可贵的闪光点，帮助他们发现自己身上美好的闪光点；鼓励、支持每一个孩子实现自己“从幼稚走向成熟”……我们坚信，只要充分调动学生们学习自觉性和积极性，再多的困难也是可以克服并取得成功。近年来我担任初一(1)班班主任工作。首先对班主任工作从专业上进行了细致分析，然后在班级内部开展了一系列活动来丰富、活跃这个班集体。如“我们班是一个团结向上又有个性的班级”“我们班有很多同学都特别喜欢数学和科学，现在他已经成为一个很优秀的同学”等一系列活动使这个班成为团结、有智慧的班级。

3.“为每一个儿童发展负责”

　　20多年来，我坚持用先进的教育理念和教育方法指导实践工作，坚持用自己扎实的专业素养引导儿童发展。在日常教学工作中，我不断反思、不断创新，逐步形成了自己独特丰富的教学风格。在我看来，“为每一个儿童发展负责”是一个教师践行“为每个儿童发展负责”办学理念、践行“为全体儿童发展负责”教育思想、贯彻校本课程理念、践行“为每个儿童发展负责”办好学年度课程任务目标实施理念所产生出来的精神内涵。这种精神内涵，首先体现在《幼儿园德育指导纲要》中：为幼儿提供适宜、充分、有生命价值和情感价值以及积极愉快体验的生活环境和空间；建立积极乐观、自尊自律、自主发展以及与同伴交往等良好习惯；遵循儿童身心发展规律，让幼儿从自然、社会、家庭中获得快乐，健康和谐、自信地发展；在充分体验和学习情境中获得对世界和他人、人生和自我意义的认识。这种精神内涵体现在《幼儿园德育指导纲要》中“为每一个儿童发展负责”八个字之中。