小学语文老师教育随笔简短（小学语文随笔）

　　“教育是什么？这是个永恒的话题。”随着教育的发展，老师的角色也越来越多地被提到了教育者这个位置上。“教育者是为了教育学生而存在的”。如何做好语文教学工作？

一、重视教学的前因后果，在备好课的基础上，努力让学生学得容易，学得轻松。

　　教学是一项持续不断的系统工程，教师的工作不是一蹴而就的。新课程理念要求教师“全面发展”，要给学生提供“全面、均衡而有个性的发展”，因此作为一名语文教师要给学生创设宽松和谐的学习环境。课堂上不是教与学对立地简单相加，而是在相互交流与探讨中逐渐提高学生的语文素养。首先要明白学生在课堂上的学习情景是什么，有什么问题；其次要了解学生对某些课文或知识的理解和掌握程度，对知识点、要点是怎样把握的；再次应该思考他们理解课文和知识后在学习方法上将会出现哪些偏差。此外教师应根据每堂课面临最困难甚至最痛苦或者需要攻克时所可能采用不同的方法来解决，而不是盲目地用一个全新思路去进行教学。为此作为一名刚踏上教育讲台就要不断总结经验教训，以应对不断变化发展的教学要求。

二、关注班级学生的个性差异。

　　在课堂上，要注意学生的不同表现和特点。在了解每个学生的特点后，应及时鼓励他们做好笔记，为他们寻找优点和表现潜力提供了广阔的空间。要因材施教，尊重学生个性，因材施教。在教学过程中我会注意观察班上学生的表现及特点，如他们在发言方面，就应该有意识地去引导；有的学生作业总是找不到答案，我就引导他问老师；有的孩子有困难就及时帮助解决等等，这样做有利于激发兴趣，树立信心，并不断鼓励他们大胆质疑、善于思考。我还积极鼓励他们用英语来交流，让他们能够听懂英语并用英语表达自己心里感受。这样不但能够使学生得到锻炼和提高，还可以提高他们对语文学科专业知识和技能、语文技能与艺术素质知识与技能、情感与价值观等方面知识与技能。他们从中体会到了语文学习不仅能使自己变得更聪明有本事，而且能培养自己积极向上、乐于分享文化内涵、乐于表达思想等品质和能力！

三、注重教学方式的多样化创新。

　　随着教学改革的不断深入，为了满足学生在知识学习中更多地参与活动，提高学生自主学习和合作学习能力这两大学习目标下，对教学方式也提出了更高的要求。因此，在教学中我们应以学生为主体，积极探索适合于不同年龄段、不同阶段儿童学习与生活需要的教学模式，在培养学生学习兴趣爱好、掌握独立思考判断能力之外，也应积极挖掘儿童成长过程中各个环节所蕴含意义，鼓励引导和帮助儿童参与到具体活动中来，提高他们在活动中发现问题、解决问题的能力，提高他们的综合素质。在教学过程中我们应注重灵活多样的学习方式，提高学生学习兴趣和能力。在教学中我们提倡让他们多观察、多参与活动之中，培养他们思考问题能力和合作交流能力。让学生从活动中寻找解决问题的有效途径，培养他们对知识和技能应用所具有的创新精神和实践能力。

四、课堂中充分体现与课堂外各方面的结合。

　　为了充分调动学生学习的积极性，教师要积极参与课堂教学活动，在课堂中注意渗透语文教学，如：“你听……”；在课下与学生之间进行交流等等。例如我在讲课《时间都去哪儿了》时，运用了“我今天参加了学习小组讨论活动”这种方法：同学们纷纷发言，互相学习，互帮互助。我注意到一个问题：有的同学发言不积极，但他们平时上课就是听老师讲课，很少思考和总结，这样下去怎能学好知识呢？于是我抓住这个机会，在课堂中注重引导学生学习和思考，利用提问和鼓励来调动学生学习主动性。