用心浇灌静待花开的教育故事（教育故事用爱滋养）

　　“你今天的收获，是一座里程碑，也是老师们用爱浇灌出来的。”“老师的爱，就像小树生根发芽那样温暖人心、打动心灵。”这是许多中小学老师对学生的寄语，也是他们用爱浇灌出学生成长道路上一片灿烂星空的方式。在宁夏吴忠市回民区一所小学——回民小学，有一位新老师——高建民。她从小学五年级起就当起班主任，带领学生共同成长。高建民认为，班主任要做一个有情怀、有爱心、有效率、会倾听的老师。

第一个月，她发现孩子身上有一股“叛逆”劲儿。

　　孩子上课注意力不集中，爱看课外书，下课喜欢“捣乱”……面对这些问题，高老师不知道该如何解决？经过仔细观察，她发现孩子正处于叛逆期。“为什么孩子总是那么想我？”高建民问一句、答一句。起初，班级里出现不少这样的情况：两个同学打架了，被老师抓住批评了；成绩差的孩子还跟她争成绩……面对这样的情况，高老师也很无奈。于是她让孩子自己反省：“我要学习，也学习他爸的方法。”渐渐地，家长和学校都知道了高建民的存在。高建民想了很多办法帮助这些孩子成长。除了每天监督学生完成作业外，还要和家长联系沟通。起初家长觉得这样很麻烦：“你怎么这么不理解我呢？我都快给你生出气来了……”可后来一问才知道：原来学生平时是一个多疑、又调皮的孩子！在她看来，这样做只会让问题更加严重。

第二个月，她又发现孩子有诸多缺点。

　　高建民想：孩子们在一起玩时难免会发生矛盾，而矛盾就在于不理解、不信任、爱钻牛角尖。为了让孩子更愿意跟高建民说心话，她带着班里的每个小伙伴一起做游戏、讨论问题。后来的事也印证了这个判断。高建民发现，孩子在课堂上表现得很少说话，但下课时不会沉默。一有不愿意做的事，他总能找到机会钻进去。班里有位同学特别不喜欢写作业，而且总爱跑来跑去寻找机会偷偷写作业、作弊；喜欢和同学玩耍却不知道该做什么……高建民认为这个小姑娘很叛逆、需要疏导。于是她利用周末时间去他家里“家访”。高建民发现这个孩子平时不爱跟其他小朋友一起玩。于是她专门找到班里一位叫贺娜的女生谈心。“我能行！”她说出这句话之前连班里几个男生都没发现。这个女生也觉得自己很优秀。_……高建民知道后对她说：“您就让我们互相学习吧！”后来有几次在班里见到贺老师都不好意思说自己有多么喜欢这个班级。

第三个月，高建民发现有的家长对学生的态度异常。

　　“有一位家长的孩子成绩一直比较差，但因为家长比较溺爱，她的女儿脾气暴躁。”高建民意识到这位家长的焦虑，也就成了她要解决的问题。在接下来的时间里，她与家长交流，倾听他们的心声。除了了解家长外，她还尝试用更多的方法与家长沟通交流。“有时我会问这个提问的家长，她平时是怎样对待后进生不够和善对待学生的？但当我和家长交流后发现这是一种爱的表达方式。”高建民说着自己与家长交流后慢慢打开局面。从这以后，每学期开学前她都会到学生家中家访，了解他们平时哪些方面需要改进；还会给家长送去一些小礼物……慢慢地，家长对自己工作的态度开始变得和善、宽容、理解、支持……这一切使得她的学生和家长相处得很融洽。有一天傍晚时班主任发现她站在楼道里久久没有回来，还一脸失落地告诉他：“老师再见！”高建民赶紧给班主任打了电话汇报情况时表示歉意。