本期《春秋》第6课是一个动荡的春秋。周公摄政、春秋霸主、齐桓公称霸、晋文公被杀，诸子分家、秦国崛起。周公摄政期间，春秋三分，晋国称霸。在春秋时期，周、齐、鲁三家争霸，形成三强鼎立的局面。周公灭商后，为了巩固自己王权，进一步加强中央集权，开始实行分权制政权，使得分权制政权有了一定政治基础。《春秋》是中国第一部以历史史家命名的史学著作，对后世史学有深远影响。
一、教学目标
1.知识与技能：了解春秋时期的社会性质、政治状况，以及在中国历史发展中的作用。了解当时诸侯割据的情况，以及诸子分家对后世的影响。2.过程与方法：认识春秋时期政治体系和各国在统治集团中存在的问题，以及春秋时期世界政治格局的变化。3.情感态度与价值观：通过对先秦诸子以及春秋时期各国的理解，培养积极参与历史活动这一观念。4.过程与方法：通过学习“合纵连横”等内容，认识春秋时期各国之间政治纷争、称霸割据，以及春秋时期各国之间互通有无、相互借鉴并运用到军事斗争中去的特点。5.知识与技能：了解齐桓公、晋文公二人从称霸到相互猜忌不能团结一致共同对抗周室等事实。6.能力与素养：了解春秋时期诸侯割据在政治格局中重要作用，能够正确认识战国时期各国间争霸的局面以及周、齐、鲁三强争霸的现象。/"王侯将相宁有种乎?"*
二、教学重难点分析
重点：通过对三家争霸的史实分析，加深对该时期的历史知识的理解。难点：通过对周公旦摄政的历史认识，理解周公辅佐周成王的历史贡献，认识周公摄政的政治贡献。引导学生了解周公掌政后，实行分权制政权取得成功。教学过程中要引导学生自主学习，并结合课件，对学生进行课堂作业练习辅导。【教学设计思路】通过对《春秋》一书的解读，能够体会到我国古代封建专制政治制度对于当时人们的影响，培养学生正确地理解春秋时期历史事实和重大意义的能力。.】
三、教法设计
1.“史实导入法”：通过学生的口述，老师引导学生理解其所指，再进行归纳总结。使学生在回忆的基础上形成历史认知。2.“史料分析法”：通过查阅史料，梳理相关史实，提出问题等，帮助学生建立完整知识体系。通过小组讨论、归纳总结等方式，引导学生树立正确的史观。..】由于课程时间紧任务重，故在教学过程中引入了多媒体辅助教学方法。运用多媒体技术辅助教学有利于更好地调动同学们的学习积极性。..
本文由吴老师于2022-11-19 16:55:01发表在本文库，如有疑问，请联系我们。
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