小学十三大教学方法，十三大小学教育思想

　　教学方法是教师进行教学活动的基本方法，是对受教育者的一种引导和促进作用。其目的在于让受教育者获得知识和技能，发展能力而不是智力，同时又使学生在掌握知识并应用知识的过程中进一步提高学习效率。一、教学内容：《教育法》规定，“学校应当根据学生的年龄、心理发展阶段和认知水平以及具体需要开展有关教学活动”。从这一规定看——无论是什么年龄或什么心理发展阶段的学生，都应该掌握一定的教学方法进行学习。二、教育目的：在基础教育阶段通过学校和教师教育儿童、发展儿童思维能力，培养各种人才来完成他们的身心健康及社会责任义务。三、具体任务：教师要通过各种教学活动使学生接受思想上的熏陶、能力上的训练，为其终身打下良好基础；幼儿要通过学习和体验对外界事物做出反应，以促进幼儿身心全面发展。

一、教师应以科学的理论为指导，树立正确的世界观、人生观

　　教育教学活动要取得好的效果，必须有正确的世界观、人生观作为指导，才能科学地组织教育教学活动。在教育过程中，老师要根据学生心理、生理等发展特点适时调整教学策略，努力做到因材施教。科学的教育观要求教师树立以孩子为主体的新型教学观，注重以幼儿在社会环境中生活实践为基础，以他们为主体进行启发式、参与式和体验式学习。重视幼儿在社会生活中体验成功和感受挫折的过程来发展他们的世界观、人生观；重视他们从生活中吸取道德元素来培养良好师德和高尚道德情操；重视和保证幼儿在教师指导下进行自我发展的学习活动。在教师与学生之间建立起一种平等相待、相互尊重和相互学习、共同发展关系，使师生之间能共享科学知识、精神财富和道德财富。

二、学习目标不应偏离正轨，避免出现偏差和偏差会对学生产生不利影响。

　　在实施各种教学过程中要注意目标的科学性、时效性、全面性和可操作性。教师的教学目标必须具有合理性和科学性。在实施过程中还要注意控制好力度和分寸。首先，不能超过合理限额。其次，不能脱离学习内容与学生现有水平。再次，不能过于抽象、空洞、难以理解。教师要尊重学生学习结果，以学生主体为前提和基础。

三、课程的设置应符合儿童身心发展规律，并有利于培养儿童积极进取和创造性思维的发展。

　　儿童的认知发展，既有积极方面，也有消极方面，其发展过程是不断推进的。同时，也出现了许多新现象。在教材和教学活动中都应注意：①根据儿童身心发展规律和特点来设置课程，这是教材所要遵循的基本原则；②正确处理好“教”与“学”在活动中的关系；③注重开发儿童的智力资源，提高智力资源供给水平；④注意利用各种媒体提高教学效率。以培养学生的思维品质为目的。课程不仅要给儿童传授知识，还要引导他们通过主动地观察、分析和解决问题来逐步形成自己的见解及能力。