提高学困生成绩的办法和措施，改善学习困难学生学习成绩的方法与对策

　　学习困难学生的形成是一个长期的过程。学困生是在教学过程中产生的，也是不断成长、发展的结果。当他们成为学习困难学生之后，他们会有更多的时间去反思、去学习，他们对自己要求更高或自己有一定的错误、缺点等。在面对这种情况时，他们通常表现出缺乏自信心、学习习惯差、意志薄弱、态度不端正、不肯刻苦学习等。这种情况既不利于学生能力的培养，也不利于他们的健康成长。针对这些情况，我们在教育教学工作中应采取一些措施，改善学困生学习成绩，提高学生学习成绩。

一、正确对待学困生

　　学困生虽然他们自己并不认为自己学习成绩不好，但由于他们有更多方面的原因导致了学习成绩方面不理想。这就要求我们在面对学困生时一定要正确对待，给予他们肯定，多表扬，少批评，多表扬，使他们充分认识到自己并不是学习上有什么问题或成绩不好就是不努力。而是因为没有做好而被同学孤立，老师也没有对他们予以重视导致他们在同学中没有获得自尊感。学习上没有主动性、自觉性等。由于他们学习习惯不好而导致学习成绩下降的原因还有很多，比如：上课不认真听讲；上课做小动作；不能专心听讲；上课走神；课堂上回答问题不积极；作业不会做等等。这些现象都可能是学困生产生的根源。针对学困生教学时必须做到：第一要全面分析学困生的个体差异、学习兴趣和求知欲等心理特征；要研究他们学习能力，制定适合他自己学习方法等；还要注重教学方法的培养与提高。只有正确对待了学困生才能对他们有所启发和帮助。从而使他们更加努力地去学习知识而成为一名优秀学生。另外学困生是自己学习方法上不正确而导致了学习成绩不理想。

二、端正学生的学习态度

　　学习困难学生往往是因为他们自身的缺点或学习上的问题而产生的。教师要注意发现他们在每一个方面都有问题存在。在平时的教学中，我们要注重培养学生的学习态度，要改变他们在学习上被动学习的状况，转变他们的学习观念，转变学习方式，要从根本上转变学习态度。老师对学困生应从多方面给予帮助，首先要求学生能端正学习态度，养成良好的学习习惯。这一点至关重要，只有端正了学生的态度再加上教师适时的鼓励和帮助才能使其在学习上产生强大动力。因此，教师要以良好的师德情操感化其内心深处，从而使他们自觉主动地学习、探索知识，学习也就成为了一种习惯。教师要对学生不是进行严厉批评与责备，而是通过讲道理、举例子使学生意识到知识是学习获得熟练程度所必需的知识、技能、方法等一些知识方面并不能通过考试取得优秀成绩时应是学生努力追求而获得的结果；让他们在学习上遇到困惑还能向老师寻求帮助呢？

三、增强学生对学习困难学生学习成绩的信心，增强他们学习的自信心。

　　学困生的学习成绩好坏，不能直接表现出学生是否具备自信心。一个自信心强、自尊的学生能够自信地面对学习，他就能以更大决心去学习。这就要求教师不能简单地以分数高低来评价他们，而是要尊重他们，真正地让他们得到尊重。只有这样才能使学生真正感受到自己是学习中重要的一员，从而激发他们学习的积极性和主动性，在学习中创造学习乐趣。老师要善于发现和表扬他们在学习上创造出来的好成绩。“学困生”“学习差”学生都有不学不问、不会教，不会学等现象。老师应发现这些学生身上好品质和优点并加以肯定、鼓励或表扬；发现他们身上某些闪光点并给予肯定、赞扬。让学生认为自己是有价值的，从而增强他们学习成绩；同时也使他们体会到老师对自己学习情况是重视与关心；这样就增强了他们学习的自信心。学困生如果能树立起学习自信心，学习成绩也就会逐步提高。因此教师要以积极心理学原理来分析指导学生学习。帮助他们克服困难，取得学习成绩的提高。从而培养学生独立解决问题能力以及他们良好性格修养等方面。也有助于学生提高学习兴趣与积极性从而提高学习效率。

四、加强教学质量管理，改善教学方法，提高教学质量

　　质量管理是提高教育质量的保证措施。质量管理应做到：明确质量目标和工作措施、时间进度、责任人、结果反馈等，要求教师教学行为，要注意从学困生学生行为入手，注意“一帮一”，等活动，多与学生家长联系，进行个别辅导，帮助解决学习困难学生遇到等问题，同时还要注意不忽视学困生家庭出身困难学生家庭背景、教育方式等因素对学生取得成绩产生了很大影响。我经常对他们进行思想教育，耐心疏导。并不断地鼓励他们树立信心。因为每一个学生都有自己不同且不完美的一面。但只要有信心去克服它就会有希望改掉缺点，取得进步。从而形成一个健康完整而又积极向上的身心环境。使学困生转变为正常学生。这样他们才会更好地学习其他科目才能不被社会淘汰。