九年级课后服务内容，九年级的课外活动

　　我的朋友小杨同学，是一名九年制的小学教师，同时她也是一名九年级的语文老师。所以我们可以从她为我们讲过的话中了解到一些九年级课后延时服务内容。小杨同学上了六年级。因为她刚参加工作不久，不太适应这样的工作形式，所以在七年期间给老师们做了很多事情。现在小杨同学即将升入九年级，她也希望能给老师们提供一些帮助，今天我就和大家一起分享一下吧！

一、课后服务内容

　　课后延时服务是指在学校规定的时间，由学生完成作业，自主阅读，做好课后作业，完成当天所学内容，开展各种活动，但不得进行任何形式的补课。课后服务主要包括：自主学习、社团活动、艺术欣赏、图书阅览、兴趣小组、体育活动；完成规定的作业，但不作拓展训练。小杨同学认为这样的活动一定是有意义的，也一定会有效果的！但具体形式是什么就要根据学生的实际情况来决定了。现在很多学生都觉得课后服务内容太过单一了。这就需要老师去丰富课程上。因此小杨同学建议每个班级也要成立相应组织，把各个方面都考虑进去。这样的课后服务可以满足多样化的需求。为了让我们有一个更加快乐有效的学习状态、心情，也让我们感受到生命中更加丰富和快乐！我们应该在课后延时服务中寻找我们与学生之间的情感联系以及师生之间良好关系！

二、九年级学科特点

　　八年级时，学生有了较多的阅读积累，语文学习由文言文过渡到白话文。尤其是古文部分中的生字，难字和生僻字逐渐增多，而且对生僻字也不陌生了，但是不知道怎样正确的学习这些字的读音和意思。而且语文教材中也有一些不常见且重点考察的课文。而九年级更多选择那些有内涵的课文来学习，这就需要老师的指导了。特别是语文知识要渗透到生活中去。同时结合社会实际进行教学。语言能力的提高也给学生提供了丰富多样，他们可以从各个方面进行学习和交流，因此有很多需要积累，素材和语言经验很重要。需要不断向老师请教和学习！积累一定是好事。因为初中有太多需要记忆和积累、分析和理解、应用和创造、以及想象和写作各种技能都是需要从零开始学习的！也只有不断提高才能让我们语文成绩越来越好！

三、九年级课外活动和安排

　　现在九年级的课外活动主要是安排活动和培养学生的一些能力，可以说学生们已经到了一个很大的转折点，这个阶段是学生心理和身体都比较脆弱的时候，所以老师们要非常重视这个阶段对学生们的培养。但是，如果说学校真地提供了这个帮助，会对学生们将来的学习非常有帮助，因为在他们学习中会有一个竞争意识的出现，就是我们所说孩子都不想去超越别人。这个时候我们应该为孩子们提供一个广阔的空间，去激发他们身上潜藏了很多意想不到的能力。也正是因为有了这些能力和兴趣使他们更加上进积极主动地去学习，去追求自己所喜欢的东西。这些东西是很多老师都可以教给我们一种很好地学习方法也可以帮助他们在以后进入社会能够有所作为的时候可以更好地为社会作出贡献的那种方法。比如我们学校有许多班可以去组建一个班级或者一个社团都可以帮我们提高学生们的学习兴趣和积极性，也可以丰富他们生活上的体验来增强学习热情和荣誉感以及对社会对自己社会生活重要性的认识，增强自信心；当然了还有很多要学到的知识可以去巩固复习一遍也是很好地方法.所以老师们要为他们创造这个条件把这些活动做好。另外一些就是一些课外活动了，例如：舞蹈，画画（也就是绘画）、合唱等其他课程都是非常有意义的活动了。

四、小杨同学想告诉大家的话

　　“让孩子们学习的同时，也要有一颗美好的童心，积极乐观的生活态度，不与不良习惯作斗争，在学习中成长，从生活中获得快乐！”正是由于这一原因，在课外活动的时间里，我们才会感觉到时光的宝贵。虽然时间很短暂，但是时间是最宝贵的财富之一；如果我们能从生活中得到启发和乐趣，那将会是我们一生最宝贵的财富所在！让我们共同努力吧！让我们一起努力使我们的学校更加美好！希望在以后能够帮助更多的孩子们！

五、小杨同学想和我们分享一些关于课后延时服务上的一些建议。

　　建议在课后延时服务的组织上要以“自愿、有效、家长支持”为原则。对于自愿参加的学生，家长可以在学校提供托管服务，但不宜参与。学校作为课后延时服务形式要合理多样，尽量使老师布置的作业少一些。而不是像一些地方的小学有老师专门负责布置作业，或者老师只负责检查学生作业情况和一些需要老师解答的问题等。虽然有延时，但并不是完全独立状态，而是以“学生自主学习”为前提的。因此要和家长达成一致意见，并且得到家长满意的反馈。否则家长就会要求学校进行修改或关闭部分服务项目。比如一些不合理地要求延时必须对学生进行补课等等很多事情需要老师们与学生家长加强沟通交流，共同解决这些问题才能达到目的。