检查老师批改作业情况评语，教师对作业的批阅

　　教师布置的作业，主要任务是引导学生自主、合作、探究地完成作业，并将有关的学习经验、方法记录下来，供以后教学和学习使用，从而达到教师教学目的。作业批改，是学生完成作业不可或缺的一环。它的批改方式多种多样、有条理地批改、有一次批阅、有多次多人批阅。通过教师作业的批改情况分析学生作业完成情况及存在原因；对学生作业存在问题进行指导和督促，对学生学习方法的指导；帮助学生改正作业中存有的错误和不足；并与老师进行沟通和交流。教师所进行的书写评价：书面作业批改工作是学校教学工作中一项非常重要的内容，它不仅是对教师进行课堂教学工作的考核内容，也为学校教学工作的进行提供了科学依据。为了使学生能掌握正确的书写姿势和书写方法，教师要坚持书写规范、整洁的原则，从而提高学生阅读能力和书写能力。

1.书写评语应注意：

　　评语要写得清晰明了，重点突出，简洁易懂。教师要用亲切的语气对待每一个同学，不可“一刀切”。可分条评语，也可分条评语。条评语一般是给每个同学出两个分数，如每个同学得了两分，可以对每个同学进行适当地表扬，并提出一些建设性的意见；但若是评到两分以上时，则不能再对每个同学进行任何表扬，而应让这个同学自己在评语上写出自己感受、发现自己在写作业过程中进步的地方及不足之处。一般在做完家庭作业后老师都会留一些作文，在写作时老师都会对作文进行评阅。平时老师不会专门针对作文进行评阅，所以语文老师常常会留一段时间让学生自己写一篇作文，以培养学生对作文写作能力。

2.作业批改质量检查：

　　作业批改应及时、准确，有针对性，对同一科目作业的不同学生要分别分析，写出针对性的评语，并认真分析评语上的错别字，让教师可以了解该同学在实际生活中的表现。根据评语还可要求写出自己在作业批改过程中存在的问题以及自己改正后的效果。作业批改质量检查可以在每周开学初举行一次。每个班确定一名数学老师作为组长或副组长来负责本班的作业批改工作。当任课老师发现不能按时完成作业时要及时与学生进行交流协商或者把作业做详细记录下来进行集体分析研究。

3.作业批改评价的指导功能：

　　作业批改评价对教学效果有较大影响，但如果仅仅停留在教师对学生作业的批改上，教师的指导功能就不能充分发挥出来。在教学实践中，教学效果的提高与评价有着密切的关系。只有关注和重视评价，才能从更高水平上提高语文教师的业务能力。如果仅仅以作业批改来指导学生学习，学生就会有“重作业轻思考”、“重书面轻口头”的错误观念发生。从实践来看，这也是不利于学生掌握知识技能和提高课堂效率的。因此，作业批改应该是教师加强素质教育、提高教学质量的重要手段，同时也是促进学生良好学习习惯养成、全面发展和个性开发必不可少的一个环节；应该成为教师转变教育观念、调整教育行为、加强素质教育的重要途径之一。因此，进行作业批改还是很有必要的。