作业批改激励性语言，作业评改激励语

　　教师要提高课堂教学效率，提高学生学习成绩和学习效果，就必须关注孩子的教育和培养，这一点在作业评改上得到充分的体现。学生作业的评改、反馈是教师教学过程中十分重要的环节。教师应该以激发学生兴趣为出发点，从师生双方需求出发，遵循教育规律，在老师和学生之间形成一种平等和谐、相互尊重的良好关系，使学生在作业评改中受到感染和教育。在作业评改中注意以下几点：(1)采用表扬加激励的语言。(2)明确作业改错标准并指出错误原因及其处理方法。

一、表扬加激励的语言

　　老师的表扬和激励语言要具有“激励性”，它的激励作用是任何表扬和激励语言所无法替代的。这种激励性语言是在完成老师布置的任务后对学生所犯错误表现出的一种强烈的正向暗示，从而使学生产生巨大的动力，促使他们尽快改正错误并取得良好的成绩。当学生出现错误时应及时地对他们进行表扬和激励性语言指导。例如：“老师对你的作业检查时发现你不会做或做得不够好的地方还表扬你呢！”“你能做到认真批改了吗？”“如果你能做好就给你一个大大的赞！”“你进步很大啊！”“我很高兴你能看到你做作业中有进步！”等等。这些激励语言给我很多印象，这都是我感到最舒服、最受鼓舞的语言之一。

二、明确作业改错标准

　　作业改错标准主要是指作业错别字、错题集。作业改错标准要具体、明确，这样才能使学生及时发现自己作业中的错误，并能正确地进行改正。作业改错标准主要有三个方面的内容：一是能正确地改正错题；二是能正确地使用错题集；三是能进行必要的复习。这就要求我们在作业评改中，教师要以正确的作业改错标准为依据检查作业是否有错误。检查作业错误标准是指针对学生作业中的错误提出相应的要求，对学生作业中的错误给予正确地评价，并进行必要的处理和纠正。.要重视对作业错别字、错题集等错误因素的分析和分类，对于个别没有认真理解题目内涵的作业错，教师可以用一张图表来加以说明分析后给予学生一定程度的处理或纠正。

三、针对作业的错误原因及其处理方法

　　对于学生而言，错误不是唯一的原因。因为错误是客观存在的，有一定的规律性，只要老师正确地引导，它就能改正过来。针对作业错误的处理方法有：①让学生自己来改正错误。让他们从作业中发现自己的错误（就像《做自我反省》一文中所说),从而认识到自己的错误（改正错误也是一种进步),建立正确的人生观、价值观；②用语言去鼓励学生改正错误。让他们自己下次注意不要再犯同样的错误；③用行为让学生意识到错误并改正错误（这点非常重要）。当他们有进步时，要用一种表扬的语言去鼓励学生，不要用一种批评语言去批评学生。只要教师善于发现了他们存在的问题并予以正确肯定、引导，使他们意识到错误不是自己的过错，而是别人出错导致的。