英语课堂反思 英文版（小学英语教学反思）

　　小学英语课堂教学的特点是，注重学生语言运用能力的培养，学生良好的学习习惯。因此，要在教学中注重激发学生强烈的学习兴趣。同时采用多种教学方法，培养学生的语言运用能力、交际能力、合作能力等。

一、课堂教学设计

　　新课程理念下，小学英语教材的目标不是让学生从课本上学会每一句话，而是让学生从一个学习目标变成了一个学习习惯，使学生学会使用英语并运用好英语这一工具。学生有了良好的学习习惯后才会掌握学习技能。而教学设计应该以提高学生学习英语的兴趣为中心，设计合理的教学过程、适当的教学环节、恰当的教学方法和适当的学习环境。在教学中要注意“重知识、轻过程、重技能”，以促进学生主动地掌握所学知识和技能，同时要重视每一个学生学习过程中的表现和创造，让每个学生都有展示自我的机会并取得成功。新课标指出“要注意学生兴趣点的激发和学生学习过程的控制。”在教学中如何实现这一点显得尤为关键。

二、多与学生沟通，多与家长交流

　　课堂上多与学生沟通，可以更好地了解学生的情况，并且根据不同的情况采取不同的教育方法。例如，当学生出现情绪不稳定的时候，我就可以及时与学生谈心及进行心理辅导；当学生在学习过程中遇到困难的时候，我就可以找家长进行沟通帮助；当学生犯错误或者出现了一些小的错误时，我也可以及时与家长进行交流、探讨教育方法。在这一点上我做到了用心去感受学生，尊重学生。

三、以游戏导入，让学生体验到学习英语的乐趣

　　在小学英语课堂教学中，导入是一门非常重要的课程。良好的导入能为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。如：《popular performance》一课导入时，我就让学生自己设计一些小游戏，让他们扮演 popular performance （不吃早餐）、 Noon （我）、 Soul （我）、 Noon Performance （不睡觉）等游戏，引导他们说出这些游戏是怎样做的？并让学生在玩玩中学习，在玩中学。让学生在玩中学，学以致用，从而获得了英语学习的乐趣，也大大地提高了学生学习英语的积极性。

四、创设情景

　　创设情景是培养英语学习兴趣的有效途径，我认为创设情景就是将教材和教学环境相互融合起来。在教学中我常常采用与学生日常生活有关的各种活动，把课中学习的内容与学生生活中遇到的各种情景联系起来使学生对学习更有兴趣。如：在学生已有一定的学习生活经验与基本的生活常识后（例如要学习穿衣服，吃早餐，上学等等）我会先问学生“大家知道在什么情景下用英语说什么吗？”然后引导他们去猜测。然后再告诉他们这些情景可以用英语说“吃早餐……”“上学”等，这时学生的反应和思维能力都得到了锻炼和提高。

五、反思与改进

　　随着社会的不断发展，英语教学已越来越受到社会的关注；现代教育理念也越来越重视对学生能力的培养。课堂教学是师生交流、生生互动的重要形式，是培养学生综合语言运用能力及与人沟通、交流的重要手段，同时也是课堂教学质量的保证。所以课堂教学的质量对学生的学习效果及学习态度至关重要。在课堂教学中要使学生对所学英语的理解更加深刻和系统；要注重教学方法的多样化和手段的多样化；更要注重运用多种教学方法进行教学。总之，我们要在以后的教学工作中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高课堂教学效率。