学生上课反思怎么写（公开课的反思与收获）

　　在日常教学工作中，我始终秉承着“高效课堂”的理念，致力于培养学生的自学能力和主动参与的意识。对学生进行有针对性的指导，培养学生的自学能力和主动参与的意识，提高课堂教学的效率和质量。我始终坚信：教师永远有教无类，才能真正实现“因材施教”，我坚信一句话“没有教不好的学生”，只要我们不断地反思，不断地积累经验，我坚信：教学质量最终会得到提高，教学效果也会得到提高。因此我始终坚持，积极学习新课程标准，并把它应用到课堂教学中来，我将新课标与自身知识水平相结合进行教学设计并取得了一定的效果。

一、认真钻研教材，把握重点

　　在新课程理念的指引下，课改的步伐越来越大，在实践过程中，我认真钻研教材分析、教材的把握重点是教学的重点。比如，在讲授《美在时间》这篇课文时，结合课文内容，我从时间线中寻找到美在时间三个方面，引导学生去感知美。通过对该课文的分析，我明确写出时间线长、空间线短的特点对学生理解课文非常有利、但写时间线太长也会造成学生学习不自觉等缺点，并让学生讨论如何让时间线更短更有效，从而使学生更加重视时间的价值。在《美在时间》这节课中我用了两个环节对课文进行讲解：第一是朗读一段话和学生朗读一段话来培养学生语言素养；第二是朗读部分：先用普通话要求学生读准节奏，然后用普通话要求学生对读完文章进行分析说明并给出合理的回答。在教完课文后针对学生反馈发现：朗读部分学生声音低、语速慢；但是从整体上来看，学生对该课文学得很认真也很投入，而且表现得非常主动和积极，对于学生出现的错误能够及时改正。我认为这点对我今后实施高效课堂提供了很好的借鉴经验。

二、充分利用多媒体，突出重点

　　在教学中我充分利用多媒体，利用多种形式使我的课件更加生动形象。在教学《春》这一课时时，我采用多媒体与课件相结合的方式进行教学。同时利用多媒体课件进行引导帮助学生了解春来临时，全国各地都在发生哪些春天里发生的美丽故事。另外，运用多媒体教学可以充分体现“以学生为主体”这一教学理念。

三、充分利用教材自身特点，调动学生的积极性

　　教材是语文教学的基础，是学生学习的重要来源。语文课的主要任务是使学生能够识字、写字、阅读、写作与口语交际。在教学过程中，我根据教材，使学生能够用最少的时间学到最多的知识，达到语文学习目标—“掌握正确、流畅、有感情地朗读课文”和“具有一定的阅读能力”。如：在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文前，我让学生了解了小蝌蚪是怎样找妈妈、如何长大的，使学生对课文有了进一步体验和感悟，并为小蝌蚪找妈妈找到了动力和方向。在教学《青蛙在秋天有什么收获》这一课文前，要求学生能够默写青蛙在秋天有哪些收获；要求学生能够用不同的形式描述青蛙是怎样进行觅食、活动、觅食等活动的；要求学生能够正确地写出青蛙“每天早晨从清晨到傍晚都在睡觉”这一句话，让学生感受到青蛙是怎样睡觉的；要求学生能够用不同形式把青蛙和妈妈描写得栩栩如生；要求学生能写出青蛙捉虫子时发出的各种声音等等。因此学生在掌握语言文字基础上又激发了学习积极性，使学生对课文内容、学习目标、方法和手段都产生了积极变化、有了进一步了解、提高了对学习任务和学习目标的认识，从而在提高语文学习能力上取得了很大进步，真正做到了学得扎实、学得开心！

四、在课堂教学中以学生为主体，教师为主导而不是由教师代替学生。

　　在课堂教学中，我始终把学生放在首位。在课堂教学中，要注重对学生能力的培养，在引导和启发学生学习过程中，要注意从学生已有的知识经验中挖掘出他们学习语言文字知识、创造能力和情感态度价值观等重要方面与学生进行交流。让学生在自主、合作、探究中进行语言文字知识、创造能力和情感态度价值观等方面的锻炼和发展。课堂教学是一个动态的过程，课上我们要通过学生学习，来反馈教学过程中各种表现的效果和问题，这样才能达到因材施教之目的。同时要注意对学生问题进行分类总结，进行学法指导。