语文教学反思20篇简短100字（落实提升——期中语文教学反思）

　　“三个一二一”活动作为新一轮中小学语文课程改革的重要组成部分，是落实新课程理念的有效载体。要想充分发挥新课程理念的引领作用，就必须将教师从知识传授转化为学生在社会实践中主动获取、主动参与的能力。“三个一二一”活动为我们指明了在语文课堂上“教”与“学”的基本方向和原则。“教”之前提、核心和动力。只有以“教”为核心的教学才能获得学生的发展和进步。因此，要充分调动学生自我学习的积极性和主动性就显得尤为重要。我本以为将通过课堂导入新课环节引导学生学会知识和学习方法以及课堂上的一些灵活有效的方法帮助学生提高学习效率从而达到对学生学习目的的达成。然而从我所教过的课堂教学来看我所想的效果并不理想，为此很想通过一些方式来对自己的语文课堂进行反思。

一、转变观念，更新观念。

　　从以往的教学中可以看出，教师大多以“教”为中心，而忽略了学生本身及其他各方面的发展。教师在课堂上大多是把自己放在为学生服务对象的角色上，而忽视了学生的发展。同时，从一个整体来说，教学的过程往往是老师主导，学生参与的过程。这就要求教师要转变观念，要以“三个一二一”活动为契机，以现代信息技术为手段，以学生为主体，把教学过程变成学生的生活。在教学过程中，要把老师当成朋友，在情感上以平等的姿态与学生交流，共同探索、共同进步；在实际教学中把学生当作朋友和伙伴而不是保姆，与学生建立一种平等的师生关系，学生成为课堂的主人，老师成为学生的朋友。让学生成为学习的主人，成为学生成长的伙伴。学生是学习的主体，教师是学习的主人，所以要让学生做学习的主人，这样才能更好的达到提高学生语文素养，增强学生们的自信心。同时还要充分地调动学生学习的积极性，让学生学得快乐，学得主动，得到发展。让学生成为课堂的主人，实现育人价值，真正成为语文课堂的主人！所以要不断更新自己的教学观念，努力探索符合学生身心发展规律的课堂教学方法。用先进的教学手段来充实教学过程，用课堂教育人。

二、创设情境，激发学生学习兴趣。

　　在语文课堂教学中，除了注重教学知识的传授外，还应该关注儿童情感发展。在阅读教学中，如果只是一味地追求灌输，不能使文章真正与人相融，那就不是语文学习。我们还应该根据教材，学生的需要来创设情境，让学生在这个情境中产生联想，理解并思考，才能达到最佳效果。例如，在讲解课文的过程中，我一直没有将教师真正地引入情境，而是让学生通过自主讨论、提问或是自我思考，再将自己的理解归纳总结出来以供学生去思考，来达到对学生学习目的的达成。在此过程中不只是有说教，更多的是让学生通过自主地去思考，去找出答案。而不是通过教师的讲解去启发学生去思考。因此，要在教学中让学生有一个充分发挥的空间，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，充分地发挥学生的主观能动性，去探究。只有这样才能真正使他们在不断地去尝试和发现，才能真正地获得知识。所以在课堂上创设一个宽松和谐、民主平等的学习氛围，这对培养学生创新精神和实践能力非常重要，而且这样的学习也能够培养学生学会合作和互助精神。

三、创设问题情境，关注学生身心发展。

　　虽然语文课堂上的教学目标十分明确，但是面对如此多的学生就需要我们教师必须在日常教学中不断地对学生进行思想教育，从而引导学生学会学习方法，而不是让他们成为机械教学理论中枯燥乏味的“教书匠”。我们的课堂也需要有活力，有创造性的学习。但是在实际上却经常忽视了我们在课堂上对学生进行的一些情感的影响和培养。因此我在课堂上就着重去创设一些具有挑战性的问题情境，引导学生去发现、思考、探究文章当中隐藏的深层意义并且在其中潜移默化的引导学生发现、感悟事物和发现自己的闪光点，使学生在潜移默化中获得成功。比如我在学习《我的祖国》这一课时就设置了一个有挑战性的问题，在课堂上教师没有充分的准备，对于学生来说回答问题就是一知半解，而自己又无法把所学的东西带回去，所以学生就只能坐在那里思考答案的先后顺序，进而导致学生在思考之后没有能够达到自己的预期。针对这个问题学生提出的问题都是我想要解答的但是没有得到答案于是便不再去追问下去了而自己却一直没有思考，这是在课下学习效率极低的原因之一。这就需要教师去设计问题让学生去寻找答案。

四、把握重点，注重指导效果。

　　我在这次课中采取了课堂导入环节、学习新课内容以及自主探索教学方法三个环节。同时对学生提问也是引导重点，但我的提问有时会显得过于简单和机械，针对一些简单问题我也只是一味的给学生讲解，而没有去关注学生的学习情况，最后只剩下了一个问题就是要求学生回答，于是在学生回答后，又会问老师：如何才能提高学生的回答质量？如何才能提高效率？所以这次我对提问学生的回答还不够深入细致，并没有起到很好的指导效果。我希望在以后的课堂中多注意对学生一些细节方面的引导和纠正。比如针对一些学生回答问题很慢的现象进行了改进，但是在提问问题的时候学生的回答往往都是支支吾吾的回答，的质量也很低，让人有一点失望。学生的回答也是随意性比较大，也是我教学中一大难点。