语文积累分几大类，语言累积可分为若干大类别

　　阅读理解是语文学习的重要组成部分。阅读理解是高中阶段阅读理解能力的核心部分，对学生全面、准确地理解和运用语言能力的要求是全面、准确、深刻。阅读理解能力包括观察能力和理解能力。阅读理解能力的培养和提高要在课堂教学中逐步进行。所以在中学阶段加强学生对课外阅读特别是课外阅读的重视和引导尤为重要。那么什么是课外阅读呢？当然是作文了！作文也是需要的。但这一类学生只是语文考试的一部分。

一、语文积累分几大类

　　语文积累分几大类，语言累积可分为若干大类别。语文知识包括教科书上的语言文字知识、成语的积累；文化常识的积累；学习技能的应用和基本技能的积累。语言知识包括学习普通话、阅读能力和写作能力。语文课程标准规定要学生掌握必要的知识和技能方面的积累。例如成语、诗句、格言、谚语、俗语、童谣、歇后语、典故、名人名言、警句、名言警句等内容；文学常识方面：如唐诗、宋词、元曲、明传奇、笔记、戏曲等；古诗词文化、文言文等；语文教材中所收录的各种文学作品、古代诗文是必背的内容。而语文者又是掌握一些其他语言知识的工具与途径而已。文学作品是学生学习和积累汉字的主要载体。语言是我们进行语言文字运用最直接、最基本和最重要的方法之一。

　　语文的背诵是非常重要的。这是一种潜移默化的习惯。从幼小时期起就要坚持背诵文言文，随着时间的推移，背诵会越来越容易。在小学阶段除了背诵外还可以通过查字典、阅读资料、作文、阅读、录音等方法进行诵读。要提高学习能力，最主要的是在背诵的基础上学会使用文言语体，这样才能在学习语言的过程中积累文言词汇和句式（包括写作技巧）。通过背诵积累，不仅可以提高语文基本技能和写作能力，而且还能积累历史上出现过且影响过人们的文学作品，也就是在理解古诗文和认识古代文化中起到了举足轻重的作用。在小学阶段可以安排时间背诵一些古诗文和古代名人的诗文（有些课程必须背诵才能过关）一些文言文或者经典名著也是很有必要的。

　　在我们学习语言时，经常遇到一些难以掌握的文法词。文法词很多，但能运用得好的很少。而有的文法词却又相当多，即使用得好一点又怎样呢？因此把这些文字知识背熟既能掌握它，又能运用它。平时做作业的时候，常常会遇到文法词和句式的题目，我们要对这些词和句式进行复习并加强巩固。尤其一些成语或语句更应牢记在心。它如：锦上添花、锦上添山等句子是我们学习语文最重要也是最基本的方法。

　　通过诵读，使学生掌握一些古诗词的语感、语言特点、句子结构等；通过背诵诗文使学生了解和掌握一些语言知识和语言表达的基本方法、技巧和规律等；通过背诵诗文，使学生提高语言表达的能力和表达水平；通过背诵诗文，使学生的语言表达能力和表达水平有一定提高。对于诵读这一途径，家长必须给予高度重视与配合（尤其是读、写两方面);必要的辅导与指导在必要时进行；同时也要进行相应的督促与检查。如果没有上述方法和技巧对诵读背诵这些古诗词、篇章进行训练和指导是很难提高朗诵的能力和水平为确保其质量而做必要的工作。否则，背诵将失去一种有效性且无一定效果的手段。

　　比如，“好字”、“错字”等。这些字中有很多都是有一定规律的。所以当孩子的字写得很好的时候，家长要及时给予表扬和鼓励。“孩子写字一定要有一手好字”这句话是在我的教诲下养成的。现在孩子们的书写都不怎么样，如果平时也可以写写自己喜欢的字帖，培养自己的写字习惯，以后遇到问题也能很快地解决问题。家长也可以带孩子去练习写字的技巧和方法。不要认为只有孩子一笔一划地写字才是好字，如果不规范、不工整、书写潦草、看着就像是天书一样，那么孩子长大了做起事来就会费劲不说，也没有好心情对待工作和生活了。

　　再比如，在讲解《孟子》时，我引导学生学习如何正确使用文言文。有学生听了解释后，不是很理解，认为这样说的目的就是要写一篇文章。我说：“你听懂了吗？”这位同学说：“不听明白！我写出来看看。”这就是典型的阅读教学中应用文训练法，要求学生对所学的语言知识运用到实际生活中去，将所学知识加以运用。比如在讲古代诗人的作品时，我引导学生写一篇《行行》。要求学生按照书上所给的说明去做（其实只需要写几句话）就可以了。

二、语文积累主要分为：

　　语言积累是最重要的语文积累，它是一个积累的过程。随着学习进度的推进，积累量变到质变，积累的层次也会随之变化。通过对经典诗文、文言文等语言的积累，使学生更深入地感受到文化内涵和思想感情。还会引发思维活动。积累文章和阅读是相辅相成，互相促进。积累作文就是通过对材料进行深入探究的过程来积累语言文字的能力之一。也就是学习如何用语言表达自我观点文章内容与语言表达水平有机结合起来。同时积累到足够程度后，这些语言文字才算得上丰富而全面了。我们的学习也就成为了一种综合积累。语文知识体系是一个长期而系统的过程。学习语文就是要不断地提高我们自身能力。下面就一起来看看中学语文积累都有哪些吧！

　　古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族文化传统的重要组成部分。对中国传统文化的发展有着极其重要的作用。可以说，没有古诗词，就没有中华民族的文化宝库。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，只有读书才能体会到读书的乐趣。对孩子来说，多读一读古诗词是一个很好的积累过程，古诗词可以增加孩子文学素养，陶冶情操。平时多积累一些古诗词也可以积累到作文中去。

　　课文的积累主要包括以下几个方面：·文章的体裁。包括散文、诗歌、小说、剧本、童话、寓言、游记、纪实、寓言故事等体裁；·诗歌、散文、小说的特点；·描写、抒情性文章的特点；·写人与事的散文；·表现人物个性的文章。

　　古诗词是中国古典诗歌中最富诗情画意的一部分，对中学生来说，尤其如此。这类古诗词大多反映了当时的社会生活场景，表现了诗人的内心情感、审美情趣等。古诗词之所以具有如此高的艺术价值，不仅在于它蕴含着丰富的文化内涵，而且还因为它蕴含着丰富的思想情感。如果你平时能够注意积累古诗词的话，那么你就会逐渐地对古诗词有一种亲切感。同时在古诗词中你也可以学习到很多东西，尤其对于中学生来说，这类古诗词能帮助你提高阅读理解能力及写作能力等方面的能力。当然对于中学来说，有一些新课标要求对古诗文进行进一步的学习与提高，这样在一定程度上也能够帮助同学们获得新知识或者新技巧，所以为了同学们能够更好地掌握课标所要求达到到这点我们也需要从日常小事做起：在课余时间多读一些关于古诗词的书籍和课外书等形式来帮助同学们更好地学习古诗词！

　　文言文的学习要掌握五个要点：一要了解古文意思，注意古文的语气，二要了解文中所出现的生僻字字词，三要了解文言古诗文的基本句式和语法特征，四要掌握文言词句表达顺序和句子结构，五要掌握文中某些重要的词语和句式的运用。这些方面要求学生掌握好三个基本能力：一要积累文言基本句式；二要掌握文中常见的词、句及语义；三要能够熟练使用文中的常见词语。同时要求积累文以古文为主，还应该练习背诵各种常用文言词汇。初中阶段还应该注重提高写作能力。初中阶段文言文主要通过朗读积累和作文教学训练来提高写作能力。

三、语文语言积累的方法

　　语文学习必须要加强语言积累。语文积累分为三大类：积累作文、积累成语。首先必须要积累一些优美的句子。其次必须要学习课文所说之词。再者是积累一些常用的词语组。词语也能增加自己的词汇量。另外还要注意的是作文题目要写得比较成熟、巧妙一些。然后才是积累，了就是成功了。积累素材、积累语言要先抓住要领、找到材料。要学习语言要灵活。

　　语感是语言美的前提。学语言首先要学会抓住要领。首先要学会捕捉语感。语感是一个人对自己所学过的知识，他认识到什么？他做了什么？他能够发现什么？

　　材料就是我们所要学习的内容。材料可以是课文中的材料。我们可以在平时的语文学习中发现一些很好的表达方式或手法。比如：“我爱你”要学“你爱我”；“你爱我一只眼睛！”、“你看”、“我看”等；“我爱祖国”，这样就可以多读多写多积累了；“读一读”、“记一记”更好；更多更好。而对于平时有良好表达习惯和表达能力的同学来说是一个非常好的积累材料的方法。这些办法将对提高写作能力大有裨益。

　　语文课本上的文章有一种“活”的美。我们需要认真地读，在读中去领悟其中的美，感受其中的哲理。还可以写作文。在学习文章的时候，可以多加思考和分析；在读书写字的时候，也要多加思考。这样才能体会到写作之美。还可以多读一些名著，阅读和写作是相辅相成的关系。

　　如课外的生活中有很多事都能成为你的素材。如我们常说的读书、看书。在阅读中的一些体会就多。如《西游记》中的孙悟空、《西游记之猴王梦游天姥吟留别》《嫦娥奔月》、《三国演义》里的诸葛亮等。这些对我们的语言积累有很大影响。因此，多思多想也会使我们的语言积累更加丰富和生动。

四、语言学习的分类

　　语言学习的方式主要分为两种，即模仿学习和创造学习。模仿学习是人类语言发展中的基本形式之一。它包含多种类型。语言学习中常用的方法有：模仿、比较法、比喻、拟人、夸张等。在不同年龄和不同学段又有不同性质的词语学习。语言学习主要包括两方面，一是阅读理解；二是表达。语言学习主要包括阅读理解、语言表达、口语交际以及其它语言综合运用等。语言表现有三种方式：一是书面语、二是口头（口语）三种形式，三者中书面语言占了很大比例。口头和书面形式的特点：一是需要大量文字语言作为基础，二是其所表现出来的思想情感更容易深入到学生生活之中。

　　所谓学习方式是指个人在接受某种方法（如游戏）以后进行的各种形式的学习活动。语言是人类思维和语言活动中的一种特有形式。它包含语言学习的各种因素：环境、心理、认知因素等。语言学习方式的养成是一种潜移默化过程。这是因为个体的文化程度和知识结构都对其语言学习方式的形成有一定影响。人类语言学习方式分为自我学习与社会学习两种形式，自我学习主要指人具有进行阅读与学习的特殊能力形成自己的良好语言文字修养外的习惯、思想和行为等；社会学习主要指人在社会环境下适应社会生活和自身发展的能力形成社会需要和个人需要的一种能力形成形式和社会行为方式等。

　　直接学习是直接使用某种语言文字表达思想感情，这是一种很好的方式。它可以使人获得直观的感受能力，同时还能让人获得思想感情的升华。语言学习中最主要的形式有两种：直接学习和间接学习。其中直接学习又分为口授和笔授。而写作则属于间接学习方式的一种。

　　语言学习可以分为积累法、综合运用法等五种形式。根据不同的语言形式，可以得到不同的词汇积累层次。语言积累可分为初级、中级、高级三个阶段：一是语言初级阶段。这一阶段主要在语音、词汇、句式、语法等方面进行语音、语法的积累与学习。二是语言中级阶段。

五、语文积累方法

　　1、多读多背：要读好书，、好文章要读。读好书，不只是为了学习成绩的提高，更是为了积累丰富的知识。特别是一些文学作品和名人名言更需要大量地阅读、积累。特别要注重培养学生正确地读课外书的习惯和方法。2、多写：读书贵于多写。一篇好文章往往源于生活，而生活又反哺于语文。只有勤奋写作才能提高自己的文学修养。只有多写多积累才能提高作文水平。2、多读：通过课外阅读提高读书、看报、看电视等方式来提高自己的阅读量，阅读的目的就是为了提高自身对语言文字的掌握程度。

　　如果有一段时间没看书了，那么可以在课余时间找一些相关的书籍来阅读。一段时间后，会发现阅读能力有所提高。另外多读可以积累很多的课外词语和成语积累对提升自己的词汇量也有一定的帮助。3、多练：除了读课外书之外，还可以做一些课外练习题来检验自己对文章所理解之处。这样做可以帮助加深理解；而且有助于提高记忆能力；另外还可以帮助孩子提升语言表达能力。4、多讲：用语言和文字去表达自己内心的情感和思想。

　　要善于抓住重点词，如“动词”“形容词”“修辞”“对比”等；(3)通过看漫画、讲故事等方法提高孩子的语言表达能力；(4)通过读好书培养孩子的阅读兴趣、方法、习惯等阅读是培养孩子学习能力的重要途径。通过读好书和读整本的书来提高自己的阅读能力；读好书和读整本的书可以通过一些途径来提高自己的阅读水平；同时通过读书来提高自己的写作能力。3、写好作文：要想提高作文水平就必须具备写作的能力，只有具备了写作能力才能够写出好作文。

　　“三天打鱼，两天晒网”、“三天打鱼，两天晒网”是一些人的“口头禅”和“信条”。但是在现实中许多人却把“口头禅”变成了“行动”。要知道在阅读过程中想要做到会读不用背诵，首先就得学会默记和背诵。3、运用写作方法是语文学习中最重要的学习方法之一。写作主要围绕着一个中心和两个方面来展开：一是表达中心；二是语言运用核心。只有通过作文素材的积累才能培养起来写作能力和写作水平。所以说作文素材积累就至关重要。

　　对学过的好文章，在阅读时要经常朗读，经常背诵，并写下自己的体会。3、好记：记好诗文、熟记诗文可以提高自身语文素养；记熟诗文也可以为将来写作打好基础。尤其是背诵诗句和熟记诗文都会使人终身受益。4、朗读：读好书、记好文、诵好诗、背好诗都会提高自身的文字能力，从而为今后自己在语文学习、写作方面打下坚实的基础。5、多思：对于书中内容、思想和道理要有所思而有所悟。不断提高自己的思想觉悟、道德修养和文学修养。

　　语文是一门实践的学科，积累不是目的，我们要做的是把自己积累的经验在实践中运用。语文是一门语言的科学，我们不能用自己的经验来代替别人的经验，我们要以前人为师，认真学习积累经验，并从中不断提高自己的语言水平。当然积累固然重要，但我们更需要积累一些正确而有效的学习方法。例如一些学习习惯的养成，如阅读、思考、写作的习惯等。这些都要在日常学习中逐渐养成，并不断地总结、提高。

六、总结

　　高中生的语文积累是最丰富的，但同时也是最重要的。中学生的语文学习主要是学习语文。学语文要先学语文，然后再学其他学科。只有多读才能多背。背记的多才是王道。好的文章只有多读才会受欢迎。而积累的目的在于应用中。因此，应该把学习语文和培养良好习惯结合起来，平时进行大量阅读。