语文教学常用的八种教学方法，八种常见的语言教学方法

　　小学语文教学的基本目标是：培养学生良好的学习习惯，促进学生自主学习、合作学习。因此，培养学生的自觉学习习惯是语文教学的重要任务，而实现这一重要任务须遵循教学规律，掌握好科学的方法。科学地使用各种语言文字进行课堂教学，不能盲目照搬别国的课堂理论，而应依据学生掌握知识、发展能力、创造能力对语文教学进行全面评价。随着现代教育技术的飞速发展，新课标提出了“以朗读为主。”“以课文为主”和“用多种语言交际”等一系列新主张。语文学科在教学中不能一味照搬照抄其他学科而应该结合时代对教材和新课程标准提出的要求来进行教学。

一、用多种教材形式学习知识

　　教材是教学内容的载体，是知识体系的重要组成部分。教材以其特有的思想教育功能而为学生的终身发展服务。其基本内容包括：教学目标的提出与实现、教学内容的编排与安排、知识的拓展与延伸等。其中，知识的拓展和延伸对语文课程来说至关重要、意义重大的知识有：语文基础知识、语文基本能力以及语文素养等等。而学生经过学习语文基础知识、语文能力得到的能力、语文素养是语文课程的核心目标之一，因此，在语文教学中，学生要学习和掌握语文知识，就必须用多种教材形式来学习和掌握语文知识。它既包括课本文字所提供的知识面的教学内容，也包括生活实践中所获得的知识内容。因此，要充分发挥各种教材对学生知识发展的补充、拓展作用，从而使语文知识得到全方位发展以满足不同学生的需要。

二、用多种教学方法组织教学

　　教材本身就是教学的对象，所以在教学中采用多种教学方法，是培养学生独立思考和主动探究能力的有效途径。可以说，《语文课程标准》明确提出，教学方法要符合学生的认知规律和学生学习习惯，要符合素质教育的要求，要符合社会发展规律，要符合学生认知规律和发展的需要。可见，学生学习的主体地位已经确立。因此说，传统语文教学方式的弊端必须通过新教学方法的应用来克服。在教学过程中，采用多种教学方法可以使语文教学变得更加灵活多样。充分利用多种教学方法，既可使学生更好地理解课文所要学习的内容，又可以提高学生利用多种资源学习语文的能力。

三、鼓励学生开展自主学习

　　自主学习就是以自主学习为前提，一切靠自己来完成。自主学习，并不是让学生要掌握某个学科的知识，而是要求学生自己要独立思考，去体会学习的过程、掌握学习的方法。学生在自主学习的过程中，会从多个角度、多个层次去思考知识的内在联系以及如何去掌握这些知识。特别是在语文课程中的学习更需要学生自己去发现问题，去解决问题。只有这样才能更好地提升学习能力。而且随着学生自主学习的提高，学生也就会更有动力去进行自主学习。因为，自主学习是学生主动参与中学语文课教学的过程。