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地理教学方法的分类,论地理教学法的分类

时间:2022-12-27 14:10:01 作者:刘老师 字数:3805字

  地理教学法是中学地理教学中不可缺少的一部分,它与其他学科一样,对教师是一种很好的实践活动。教学法是一门实践性很强的学科,实践是学习地理最基本的环节,所以在日常地理教学中,教师首先应该熟悉和掌握各种地理知识以及所传授的基本技能,并应注意自己教学方法的分类。因此需要教师从这一方面进行理论上和实践上的指导。对于在中学地理课堂中运用得最广泛,也最成功,那么具体来说应该如何分类呢?接下来让我们一起了解一下吧。

1.情境教学法

  情境教学法是在地理教学中运用课堂教学环境的教学法,主要包括图示教学法、角色扮演教学法、环境创设教学法等。如在《中国大百科全书》第二章地理学科“世界各地风俗习惯”课的教学中经常使用情境教学法。对于地理学科而言,情境教学法最重要的特点是可以营造一个情境教学环境,如在教学历史地理知识时,教师可以把一些地理材料放到不同地方、不同时代背景下的历史事件、地理人物中去进行教学,使学生在学习地理知识时有一个亲身体验和感悟。

1.情境教学法

2.图示教学法

  地理教学中图示教学法是指在教学过程中,教师通过图示把新知识与已学知识联系起来的方法。这种方法可以激发学生对于新知识的兴趣,使学生更好地理解、记忆、运用新知识。另外在教学地理知识时,一般采用图示教学法,这种方法也比较有利于培养学生对知识的理解力、判断力和想象力。

2.图示教学法

3.直观教学法

  直观教学法,是指将地理知识的产生过程,通过教师形象生动的讲述,直观地呈现在学生面前。直观教学法的特点是直观、生动、形象,且内容丰富、要求较高、教学灵活、操作简便、利于调动学生学习的积极性和主动性,易于将地理知识系统化,并可以进行灵活有效地运用。目前应用较多的是直观教学法。

3.直观教学法

4.案例教学法

  案例教学法,是教师将一些可供学生掌握的地理知识,通过给学生展示和解答实验、实习、调查等活动所得到的具体材料进行教学手段的综合运用方法。这一方法不仅具有理论性,而且具有实践性,教师应该将案例教学法和地理知识教学相结合,使学生获得各种地理活动的经历和结果。案例教学法也可分为启发式案例教学法和讨论式案例教学法两种。启发式案例教学法是指教师把案例分成若干小问题或者小组讨论问题或独立思考问题等形式,将一个小问题或小组讨论问题等形式分层次进行教学的一种方法。在课堂上教师把案例分成若干小问题或小组讨论问题等形式进行课堂教学的一种方法。讨论式案例教学法是指教师从学生已有经验中挖掘出一些小问题或小组讨论问题等形式,由学生自己寻找答案或者独立思考而得出有意义或有价值的结论或是发现问题等形式进行课堂教学的一种方法。

4.案例教学法

5.合作交流教学法

  合作交流教学法是将教学活动的目标要求与学生自身个性发展相结合的一种教学方法。它通过合作进行教学,培养学生的合作精神和集体观念。合作学习法主要是以课堂教学为中心,以学生为主体。它强调要在课堂上真正使学生学会、再学会。学生的合作交流应以个人之间,小组之间以及师生之间为媒介实现。如:可将小组中的几个学生分成几组,每个小组中有一名教师代表或几名学生代表参与指导小组的活动;由老师带领几个小组进行讨论来确定学习目标等。

5.合作交流教学法
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