教师讲课万能导入语，老师授课的通用导论

　　导入语是老师们在课堂上的必备“武器”。导入语是上课成功与否的关键。正确的导入语能起到引导性的作用，能使学生很快地进入教学情境，并能在不知不觉中接受知识。在课前，教师需要事先对教学内容进行全面了解，合理安排教学时间和安排教学顺序，并针对课堂上所遇到的情况采用不同的导入方法；课堂过程中如何通过语言巧妙地将知识与学生日常生活相结合，激发学生学习的兴趣；如何以恰当的语言引出新课，吸引学生的注意力等诸多问题都是非常重要和现实而又非常实际的。教师用最简洁、最有效、易于操作且易于被学生理解和接受的方式来导入新课并能达到这一目的。

一、精心设计导入语

　　新课教学是一个系统的学习过程，其中也包含了许多问题，而在一个完整的教学过程中，教师必须根据学习目标设定有针对性的导入模式。教师需要精心设计导入语，使学生快速地进入到课上学习情境之中。一般来讲小学的课程内容相对较少，没有太多的知识点限制，因此教师在讲解每一个知识点时一定要尽可能地深入了解整个知识点有哪些知识特点，在这些知识特点之中又有哪些知识点有其特殊作用。在讲解数学问题时教师要注意选择巧妙的导入语来帮助学生进行充分的思考工作与学习。数学导入要尽可能的贴近我们当下最为现实最需要解决或者理解的各种问题和情境。比如下面这节课：你能告诉我有关“圆周率”吗？

二、运用多种引子设计导入语句

　　在课堂教学中，通过多种导入方式可将课程内容的特点、学习方法和新课程标准等多种因素结合起来，既可以体现出教学内容本身的特点还可以体现出课堂教学方法和教学过程的特点。如：可以将课前收集的信息、已学过的知识、新的思想进行总结归纳，设计出引子“教师给同学们上了怎样一堂课？”、“同学们看书学习了吗？”、“同学们能在黑板上写出问题吗？”、“同学们能与同学们分享一些有意义小故事吗？”这样设计语句就能很好地调动起师生之间、生生之间讨论学习问题的积极性。另外，还要善于设计一些富有情感、富有想象性的导入语句：“请同学们看下面这幅图片上，有什么东西能吸引你们？”这样设计还有助于突出知识要点以及激起学生对该内容及其它知识进行探索的兴趣。

三、巧用形象的比喻法来引入新课

　　形象的比喻是一种生动形象、富于想象的导入方法。它可以从形象入手，启发学生思考并迅速地将所学知识引入新课内容。例如“课文中描述了地球表面是一片充满了爱的土地，在那里它有着独特的风貌，被人尊称为“地球之母”…”这样一个充满爱的故事，你有没有想到？你也想像“地球之母”一样爱她吗？用形象进行比喻导入可使课堂更加生动活泼、富有情趣，同时调动了学生学习的积极性，有利于学生形成正确的价值观。

四、创设课堂情景，加强学生的学习兴趣

　　教师利用情境创设教学过程，可以增强学生的学习兴趣，而且很容易激发学生对数学知识的热情。在导入中，教师可通过提问、示范等活动提高学生的学习积极性。例如：老师可以用提问的方式引出新课新授内容，这也是加强和促进学生理解、掌握和运用知识的一种有效方法。通过提问可以使学生明确今天该学习什么内容，这样就给学生以兴趣和动力去学习这门课。另外，教师也可以采用创设一些场景或问题等手段把学过的知识应用到生活中去，这样可以给学生带来更多情感上和心理上的刺激，从而让他们对数学产生更大地兴趣，并自觉地去学习。这也是教师要重点强调、不可忽略的环节。