语文课后延时服务教案，汉语延迟教学计划

　　在上课过程中，教师的主要任务是组织教学活动，让学生理解课文要求、掌握基本内容和理解课文的思想感情。并通过练习巩固所学知识。以练习为主的教学活动中，教师要注意检查学生完成作业情况，对不能按时完成的要及时给予批评。布置学生做相应的练习题。教师还可以组织学生讨论、交流、相互合作地修改等方式，进行交流和讨论总结，形成自己独特的解题思路方式和技巧。

一、目标

　　在教学过程中，教师要注意调动学生学习的积极性和主动性，引导学生参与课堂活动，认真学习本节课文。在学习过程中，要注意加强沟通，及时交流、相互探讨和改进；同时还应注意培养学生良好的学习习惯，使他们成为具有创新精神、实践能力和合作精神的人。以培养学生的创新意识和创新精神为核心，为语文课程目标教学提供了强有力的支持！本学期教师要继续把课堂管理贯穿于教学始终并贯穿于整个教学过程中，使本册课文在教学过程中获得有价值的东西、愉悦的情感、良好的习惯和谐的人际关系、丰富的精神世界或思想境界，从而提高自身思想素质和文化素质以及与同学们的交往能力和沟通能力等各方面的素质和能力。

二、课后延时服务教学的方式方法

　　在课后延时服务教学中，学生可以按照自己的实际情况，利用不一样时间进行预习。在预习阶段，教师就可以根据学生对于本课的理解和掌握情况，适时调整教学内容。而对于较难学生可以安排一些作业或练习题。然后再进行讲解，巩固知识。也可针对不同的题型，进行灵活处理。比如选择用哪种练习题，让学生自己做完试后就知道效果如何了等等。

三、教学难点及突破之处

　　本课主要难点是：把握文中的中心思想。引导学生联系课文内容与生活实际，联系课文中的具体事例、语言感受、情感体验等。激发学生阅读文章，感悟文章情感的能力。把握文章主要思想；学习重点词语并分析句子中的主要思想；体会文章表达方法；体会作者对“革命根据地”的认识与情感。在教学中要注意学生学习语文的兴趣和积极性，对课本中内容有全面理解能力，所以语文课后延时服务主要是在课堂教学结束后给予学习评价与指导等方法支持的过程；以阅读为主进行课堂教学也是语文课堂的一种形式开展对学生自学和复习的一种有效方式。以自学为主，自主学习为辅；以练习为主的课后延时服务为辅模式；语文教师应把握学生课文的基本思想和基本结构特点进行分析；对课文重点内容和难点问题进行探究重点：在阅读的基础上有选择地让学生进行交流巩固；体会文章内容；能运用文言或现代汉语两种文字，写一份思想感情要符合情感体验等。这样既增加了学生学习语文、积累知识的同时又提高了他们学习语文的能力和素质。

四、本班作业

　　本班共分五个单元，由1名学生独立完成作业，教师对完成作业的同学进行点评，对完成不理想的同学进行分析和指导。同时也为全班同学创造一个展示的机会和平台。这样就使本班同学都有一定的收获并且得到了充分训练和提高。另外，鼓励他们互相交流、讨论、体会、合作的学习方式在语文学习中有着举足轻重的作用。”教学评价是体现教育教学效益的重要手段之一教师要对每一个参与本单元作业设计或者学习活动方案都要进行具体的操作、记录并要求认真落实到课堂之中。要求全班学生都要参加学习活动等等，这些都会在学习生活中发挥出重要的作用。

五、课后延时服务于：

　　本节课是本学期的第二课“读”，是学生课后“读”之后的继续思考与巩固知识与技能的活动。课后还有一些练习作业要求学生再做一遍。这样有计划的安排和调整。既能达到巩固所学知识的目的也能培养他们的独立思考的能力和独立解决问题的能力。

六、课堂注意事项：

　　①课堂时间:30分钟，上课开始前15分钟要做好准备工作。②教学方法：要根据学生年龄特点因材施教，要注重培养学生的思维能力和创新意识，多使用启发式教学，充分发挥学生的主动性和创造性。启发式问题、师生共同探索教学活动的新思路：先提出问题，再让学生来思考，通过比较和归纳使学生有一个问题就是一种新的思考方法和新的思考方式。培养学习的能力。教师应通过多种方法来促进学生思维的发展。②教师：要有很强的驾驭课堂的能力、调动思维的积极性和创造性；运用多种方法和策略来提高课堂教学效率；运用启发式提问与应答，激发学习兴趣和求知欲望、培养独立思考和创新能力；创造思维和合作思维能力；培养语言表达能力、交流与合作能力等等.这样的能力才是一个人最优秀最基本的素养。

七、小结

　　在教学活动中，教师要积极地、大胆地放手让学生去做，使他们的活动得到充分的锻炼和发展。同时充分尊重他们的个性，让他们发挥自己的主动性和创造性。要注意观察其心理变化和需要调整以适应其生理发展的需要。培养其自信心和独立解决问题的能力。让他们去实践、体验、体会课文中所表现的思想感情；学习语文的基本方法。这样既丰富了学生经验，又能培养出热爱祖国语言文字的感情以及较强的自主学习能力和自学能力等优良品质。