课后服务建议100条，课外辅导100条

　　昨天，教育部部长陈宝生主持召开国务院教育督导委员会2019年第1次会议，研究部署2019年度教育督导工作。这是近两年来部长首次主持召开会议。对于教育部门来说，这是新学期第一次举行“政府工作报告”这样的重磅级会议，也是对教育部的一次集中巡视，对所有人都提出了一个新的更高的要求。就在昨天上午，教育部召开了“义务教育均衡发展暨基础教育高质量发展”工作电视电话会议。教育部部长陈宝生在会上指出：“义务教育是一个大系统，要着力解决突出矛盾和问题。要加快推进义务教育优质均衡发展，努力办好人民满意教育”。

一、义务教育均衡发展，主要有以下几个方面的问题

　　1、硬件：标准化学校建设存在“盲目性”和“不均衡”问题；办学条件落后现象依然存在。2、软件：教育经费保障机制不健全，教师工资水平偏低；教育资源配置不均衡；教师职业发展、职称评聘、子女入学等方面存在差距；教学方式方法不科学，学生学习负担过重或过重；学校管理、师生关系等方面存在问题等；3、师资：“体音美”专业不突出；校园文化、环境布局等方面存在问题。这些问题是当前义务教育均衡发展中的重点、难点、痛点问题；对推进义务教育均衡发展没有把握、也没有信心。

二、为什么要推进义务教育优质公平发展？

　　义务教育是国家保障每个公民接受义务教育的权利。但是，我国仍然有一些地区，存在着小学入学“择校热”“学区房”等问题，严重影响了我国义务教育的公平发展。因此，加强义务教育的均衡发展，努力办好人民满意教育，对于实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想具有十分重要的意义。国家采取措施促进社会公平，促进公平的同时也面临着一些挑战:(1)城乡之间、区域之间的教育差距日益拉大;(2)优质义务教育资源不足;(3)部分义务教育学校办学条件不达标;(4)民办义务教育存在明显短板;(5)家庭经济困难学生上学难问题比较突出;(6)部分学生成绩相对较差等现状带来的影响。这些问题对全面实施素质教育、办好人民满意教育有着十分重要的现实意义。）

三、各地应如何更好地推进农村公办学校的建设？

　　陈宝生部长在会上表示，今年将进一步加大对农村义务教育的投入，继续办好乡村小规模学校，加快县域内城乡一体建设。加强教师队伍建设。提高乡村一线教师待遇，完善义务教育教师工资保障机制。同时，要鼓励农村优秀生源向城市流动。进一步强化农村教育基础设施建设，建立县级中心教育机构建设长效机制。各地要严格落实城镇小区配套学校和幼儿园规划建设规定，加强“小班化”教学和管理，努力办好乡村小规模班；同时坚持城乡教育一体化发展理念和“以学生为中心”的原则，不断提升城乡义务教育水平。