小学特色校本课程目录，小学特色课程表

　　我国从传统文化、民族精神的传承，到如今的绿色环保、绿色发展，再到科技创新，社会已发生了翻天覆地的变化。我们党所倡导和弘扬的民族精神就是一脉相承、传承不断。我国从传统文化来看，传承的就是中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观；而国家对科学技术越来越重视，科技创新与产业发展也成为了国家战略中非常重要的一部分。所以无论什么时候，我们都应该以更加宽广视野看待科技创新和产业发展；在科技创新中充分发掘中华优秀传统文化蕴含的思想、精神和价值。近年来国家提出了“三个回归”理论（即坚持以人为本、实现人与自然和谐共生、实现教育现代化）和“四个一”（即打造一个科学普及基地、形成一个科普教育基地、建好一个实践研究中心和一个人才培养基地),把传承与弘扬中华优秀传统文化作为实施素质教育理念中最重要的内容。

一、校本课程“四重”内涵

　　校本课程是由学校根据教育教学实际自主开发与实施，包括学校领导、教师、学生、家长等。这是一种基于学校对教育发展总体规律的认识，为培养学生成长、终身发展、人际交往、社会责任等方面能力提出了新要求。“重”在哪里？“二重”就是“重特色”。校本课程既体现了学校与学生个体存在差异性，又体现了时代精神。“三重”就是“三个回归”：回归人文教育本源，回归学校办学主体，回归学生发展主体。“四重”就是四个具体内容：“重实效”是指学校以教育教学为根本任务；“重应用”是指以提升教学效益相结合；“重落实”是对校本课程实施效果进行检验监督。

二、“校本”课程建设模式

　　为弘扬优秀传统文化，推动学校教育教学改革，实现素质教育目标，落实新课程标准下学校教育教学改革要求，推进素质教育全面实施。学校按照“整合校本研究平台、优化学校办学模式、形成自主发展学校特色”三个基本要求，对“校本”课程进行了整合。结合我校教育教学实际，结合校园文化特色，打造了一批以文化精神、校风校貌为内涵的校本课程开发，并根据“德育”“艺体”“特色”六大功能板块进行梳理整合，形成了校本课程体系。基于此校本课程体系构建了一套以学生发展素质为中心，以“德育艺术”综合发展为核心内容，以“科技教育——科技创新”为主方向，并紧密联系学生成长实际和发展需求而构建起了以校本班为基础体系、以学校兴趣小组为补充力量的多层次教育平台。

三、《校本课程目录》内容设置

　　课程的目标与内容是根据课程的目的和课程发展所需而设定的，它是随着课程体系建设而不断完善和发展的，从目标上说，它是学生活动（包括学习和使用）目标的集合；从内容上说，它是学生认知、实践、学习、生活过程等多种现象交互作用形成的一种新的综合环境。因此，我们设置了一系列校本课程。如国学经典诵读类、人文学科与科技融合类、传统文化经典普及类等。根据《目录》中所涉及课程内容的实际情况将我们确定为四个方面，分别是中华优秀传统文化传承类、文化常识开发类和非遗保护利用类。

四、活动的设计与实施

　　传统文化实践活动是基于学生生活实际、生活经验，通过参与社会实践，提高学生动手能力、思维能力等综合素质，同时为培养学生实践能力、创造能力以及运用知识解决实际问题能力等打下基础。其主要目的是通过活动来传承文化精髓。传统文化活动贯穿于日常教学环节与每节课，不定期开展形式多样、内容丰富的社会实践活动。实践活动要根据本学期制定目标和时间安排布置，如传统文化课题探究等。通过多种形式有效落实课堂教学设计及安排。