初中作文评语通用模板，初中生作文评注的一般模板

　　作文评注，是学生根据老师的评语，自己写出的一篇作文。写评语是一种技巧，它使评语具有一定的权威性与说服力。当一篇文章在师生之间产生矛盾时，他们就会把自己的观点加以阐述。所以，作文评注，在教学中也占有重要位置。那么评注应该注意哪些事项呢？今天小海老师给大家总结了一些作文评注的一般模板，供大家参考。

一、评语要客观，不夸大

　　学生的作文一般都会有缺点，这是客观存在的。有的学生在写作文时，有意夸大缺点，以求“出类拔萃”甚至“最好”。其实有些优点可以归入“优点”中，有的缺点只能归为“缺点”而不能归为“优点”。作文评注不应以此例为榜样，而应注意自己的长处，加以肯定。这类评注，既不能夸大缺点，也不能过于夸大优点和缺点。因为评语只是写给学生看的，而不是给人看的。教师只有评语而没有评语背后所写的理由，是本末倒置的。所以老师不要夸大评语，而要客观地评点考生写作中存在的问题和不足，而不要对文中出现的错别字等现象进行评论和批判，以达到提高学生作文水平的目的。

二、评语要真实，不哗众取宠，不哗众取宠

　　评语应真实，不得曲解，也不得故意歪曲，要根据学生“感同身受”、“言简意赅”的原则去评语。如一篇作文“我”写得很好，但又不敢相信，因为老师“只是说”了自己认为很好，但是也没有说他是个“坏蛋”或者是有“毛病”，因此自己才把“我”给“说”了这么多。我要告诉你“你说得真好！”但这个“你”在哪里？是“你”也是“我”。所以，评语要真实，要在肯定自己、赞美别人的同时，也要肯定自己、表扬自己，才能起到真正推动学生写作积极性，使他们以良好的写作习惯去写出更好的作品来的作用。

三、评语要有针对性，不能空洞。

　　在写评注时，老师要深入文章，挖掘人物内心世界，找准文章主题。不要为了写一篇文章而写。如在《小和尚吃斋饭》中“小僧是个好吃懒做的孩子。”这句话看似不直接点明作者对小和尚产生了同情之情，但实际上它只点出了文章的中心思想，却并没有点出文章存在的问题，而是简明扼要地分析了作者为什么这样做了。最后说一句话：“这个小和尚是个好人。”这是针对学生们的具体情况写出的评语。这样才能起到让评语“有根有据”的作用。