初中数学教学反思500字（初中数学教学中）

　　【摘要】近几年，随着教育改革的不断深入，学校的教育改革一直在稳步推进。为了适应时代的发展，学校的管理体制也不断的进行着调整，特别是在学科知识培养上，更是要向精细化和综合化方向发展。数学学科教学研究中，突出的课题有：课前准备、课堂教学、作业批改、课后反思。本文从几个方面对教师进行了教学反思尝试。本文提出了在初中数学教学中运用分层教学方法。教师要以学生为主体，以教材为基础，结合学生日常生活经验和学习实际，确定不同层次和水平的学生进行分层教学，这样才能更好地满足学生在学习上探索学习方式的需要。

一、课堂教学中运用分层教学

　　在初中数学课的教学中，分层的理论和教学实践已经取得了一定的成果，并且在实践中取得了很好的效果。教师应该充分运用分层教学方法来解决初中生的教育问题。所谓“分层”，其主要是针对学习水平不同、知识掌握情况不同的学生而设定的。根据初中生的特点和学习能力进行有针对性地教学，使他们在原有基础上得到巩固和发展，而对不同基础薄弱者则采取不同对策和方法解决他们的学习问题。可以说是一种新型教学方法。具体表现在：教师应当根据不同学生的特点和学习基础来制定不同层次学生教学计划，采取相应措施帮助那些学习能力强、对教材不感兴趣、不能主动提出问题或对知识学习产生兴趣的学生；对于那些学习基础较好，但对数学感兴趣却暂时不具备开展教学条件或基础较差但思维活跃、思维空间广阔、善于思考、有创造性思维的学生采用“先学后教”的教学方法；对于那些学习基础较差但也有一定兴趣的学生，则可采取“分层”“分类辅导”的教学方法。具体来说：根据不同学生的实际情况进行有针对性、分层次讲解；对那些学习能力强、愿意主动学习并达到一定程度了可以采取“分层辅导”、“分类辅导”等教学方法；对那些成绩落后但又有继续学习和提高愿望又较弱的学生予以一定程度上的奖励或直接鼓励等等。

二、课后反思

　　每节课后，都要进行自我反思。回顾当天所教的内容，反思有哪些问题，还有哪些地方需要改进。反思可以帮助教师更好地把握课堂教学，促进教学效果。通过反思教师可以有效地了解自己在教育教学过程中存在的不足，从而为今后的教育教学工作提供参考和借鉴。

三、对标反思

　　在对标反思的过程中，我们可以采用多种方式进行沟通与交流。首先是针对本组学生进行总结。我们可以采用自评、互评等方式对本组学生进行评价工作，通过自评，我们可以发现自己在教学中的不足之处，可以找到适合本班学生的教学方法与技巧。然后是针对本班部分学生存在的问题进行分析与总结。通过教师在课堂上的提问以及学生对于教学中出现问题进行解答，我们可以看到这些问题都有很大差别。最后一步就是提出对标反思的建议。因为课堂教学具有很大的特殊性，它不是一个单一的学习过程，因此，教师在实施分层教学时应该采用多角度多层次多方位地探究以促进学生素质的发展和能力素质的提高。