教师成绩不好反思的内容（一位特级教师的反思）

　　教师，是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者。教书育人是教师的天职和神圣职责，也是每一位教师在平凡岗位上应该尽的职责。然而，对我们这些教师来说，有时也会因为教学成绩不好而感到十分苦恼。这是因为对教学活动产生怀疑，进而产生了对教学价值和意义产生怀疑，甚至在不愿参与课堂教学以及课后“补课”工作中徘徊不前。

一、自己

　　我是个年轻的老师，在学校里已经教了20多年书，有不少教育教学成果，学校的各项活动也都能积极参加或者多次获奖。但就是这样一个老师，却经常在工作中出现问题。有的教师怕自己教书成绩不好，就把自己关在房间里不愿出门；有的教师觉得自己年纪越大越没教好书，就有可能影响教学质量；还有的教师把教学质量看成自己最大的负担，因而自己也变得懒惰起来。当然，我自己有进步也有退步，但总体上还是进步了一些。也许因为工作原因，我认为自己的教学水平不高、不够认真和细致；或许因为没有时间上听课不够到位；或许因为能力不足……总之一切都可能造成不好的影响。在以后的工作中再发生类似情况，我不想逃避这一切。

二、教学

　　有的教师只把自己的课堂教学看成是对教学内容和过程的讲授。他们总是讲得头头是道，但他们从来不考虑学生的学习兴趣、接受能力和接受知识的实际能力等等。他们总是不能从学生的学习过程中发现新的学习问题、学习方法等。这样，学生就不能享受到学习结果带来的乐趣。

三、反思

　　反思就是对自己的行为进行总结，在自己的思维活动中形成一些思路、做法、经验、教训等。反思时应当从自己的主观出发，看自己究竟是哪方面出了问题。反思中应当吸取他人的经验教训，特别是来自他人的经验教训。在自己的课堂教学活动中发现教学中存在的问题可以通过认真观察和细致思考做出判断；在班级管理工作中发现学生行为有偏差或者对教师有意见甚至对抗情绪时可以及时向学校领导或班主任反映；在开展一些教学改革活动设计时需要向教师征求意见；在教学中经常与学生沟通、交流；在教学方法上寻找学生特点、掌握不同知识间联系方式并设计新题等等。反思还应当积极反思自己对学生学习态度、学习方法等方面的培养情况如何。

四、“补课”

　　在新课程背景下，一节课40分钟的“补课”已经不能满足教师对学生的教育需求了，甚至成为一种教师负担。所以，在学校和教育部门的组织下，我还参加了一些学科教师和骨干教师培训，如组织参加高考模拟考试；参加各级各类专业技能竞赛；参与参加教学研究活动等等，我通过参加培训、学习等方式不断充实自己，同时坚持参加每一次“一课一议”、“一课一评”、“教学设计”等教研活动。从自身行为上不断改进、提升自己。我还利用自己所教学科教学经验和自己多年的教学体会撰写了近10篇论文，撰写了近20篇专著以及教育教学论文等。