初中音乐说课稿，初中音乐说课稿一等奖

一、江苏省东台市唐洋镇中学音乐《龙的传人》教案

龙的传人
一、教学目的：
1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
3、了解作曲家聂耳。
二、教学时间：二课时
第一课时
一、感受歌曲
二、学唱歌曲
1、模唱
2、学唱歌谱
（1）复习常用音符、节奏。
（2）复习音阶。
（3）鼓励学生尝试。
3、再唱歌曲，表现华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋之情。
第二课时
一、复习歌曲：《龙的传人》
二、学唱《我是中国人》，感受并表现京剧西皮唱腔。
三、欣赏教学
1、男声独唱：《乡音乡情》
2、民乐合奏：《金蛇狂舞》
感受乐曲情绪的同时介绍聂耳生平及作品。
3、管弦乐曲：《红旗颂》

二、音乐《春游》教案1

《春游》教案
教学目标：
1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。
2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点：
用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点：
1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、歌曲第三乐句中三个re的音高545的音准。
教学准备：
竖笛、多媒体课件。
教学过程：
一、营造氛围，了解作者。
1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者——李叔同。
2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音乐。
1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。
2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。
3、练习两条6/8拍的节奏。
A、6/8xxxx；B、6/8xxx.
尝试把这两条节奏组合起来练习。
按组合后的节奏读一读《春游》歌词。
4、歌曲演唱。
通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句：
A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。
B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。
C、第三句前半句，学生用“噜”模唱，提醒学生2225三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱；小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。
D、集体跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。
师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。
F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。
三、走进作者，拓展感受。
李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组图片：
1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。
2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。
3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。
4、在歌曲录音声中结束教学。

三、音乐吸引了我_关于音乐的力量

一个个跳动的音符，一对对变化莫测的长短拍，一首首激奋昂扬的的旋律，一篇篇意味深远的歌词，带给我们多少欢乐多少甜蜜。音乐，在我心中已不仅仅表达的的是一种情绪，更是一种灵魂，一种神圣不可侵犯的高贵！

我欣赏古典音乐。闲暇时，我会静品一杯苦茗，看着窗外明朗的天空，打开音响，任由浮游空气中的音乐游离、升华、沉淀……听着贝多芬的《命运交响曲》，我会感叹生命的激情与奋斗;听着《欢乐颂》，我会佩服于音乐家深沉的人生阅历，对生命的不懈追求;我更喜欢阿炳的《二泉映月》，凄伤的二胡声徐徐拉出，我仿佛看见主人公在一片皎洁的月光中，在空明澄澈的的泉水旁，诉说着心中的无限哀伤。我会用心去倾听，去思考，乐曲中的每一处细微末节，哪怕是一个小小的颤音，也会让我为之颤动。感人至深的音乐，常常引起我的共鸣，在我的心波里徜徉散开……

我也看好流行音乐。流行音乐简单适口，琅琅上口，在多种乐器的配合下，音符变得立体仿佛有一种辐射和扩张的趋势，暗藏着你听得见或听不见的声音。流行音乐不仅仅因为它的旋律好听，歌词所富含的意义同样让我心动。当年一首《常回家看看》红遍大江南北，激起多少游子的共鸣;小天王周杰伦的歌词更是带着难以捉摸的韵律。一首《三年二班》“这第一名到底要多强，到底还要过多少关，可不可以不要这个奖，我当我自己的裁判……”让我如痴如醉，更懂得竞争的真正含义。

对于我来说，音乐如同一阵台风，袭卷了我的小天地，又如同一阵春雨，滋润了我的心灵，又如同一道彩虹，偷走我无尽的遐想。音乐吸引了我作文，它是我生命中不可或缺的成分！

四、音乐的体验_音乐的魅力

音乐，人类的灵魂。曾经的硝烟弥漫，过眼的春光烂漫，欢腾的青春畅想，都被它用干净的声线在清晨唤醒。但美妙的东西，不一定是容易的。
——题记
因为《平凡之路》是我非常喜爱的一首歌，所以就学唱这首吧。
这是我第一次学习唱歌，心中不免有些激动和紧张。我找姐姐来请教，词我已经背过，因为经常听。开始了，我的心是激动而紧张的，听着节拍，我开始唱了。其实也没有那么难嘛，其实也可能是调子有一种舒缓心情的感觉。唱完了，姐姐过来指导，他说我有点跑调，声音太低，不大好听，我也感觉出来了，我的嗓音唱这歌好似不太好听。第二次，这时我已有了一丝经验。但却更有了压力，我知道我唱歌不太好听，唱起来也开始面红耳赤。姐姐再次来跟我纠正错误，他说调子不对。第三次，我想起来小时候姐姐让我跟他唱歌时我心中的拒绝，这一次我唱的明显更不好了，我不想再唱了，姐姐也看出来，他不在纠正我的错误，对我说，你看，我唱的也不好听，但是，为什么不勇于尝试呢？又没有人会嘲笑你。我喘了口气，继续，终于，我克服了一点紧张，当然了，还是很紧张，去做每件事。
每件事都不是那么容易的，但每一次的尝试，为我的生命注入了无穷的动力。
徘徊着的，在路上的。
谜一样的，沉默着的，故事你真的在听吗
直到看见平凡才是唯一的答案
生命的广阔不历经磨难怎能感到
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五、与音乐交朋友_我与音乐

一首歌，一段旋律，一串音符。——题记
冬末的阳光未曾温暖如夏，总带有几阵萧瑟的清风拂过脸庞，撩起发丝，迎风飘扬。听，风在唱歌。它用它流动的身躯穿过树林，越过城市，带着和谐的情调，构成一曲悠扬的风行曲。闭眼享受这惬意，心中舒适万分。灰悠的天空渐渐将阳光隐去，独步行走在寂寥无人的小道。这个城市的冬天呵，落叶肆意起舞，在空中划过一轮又一轮。风又在舞蹈轻吟了，叶是它的舞伴。
情不自禁地掏出耳机，放上几首纯音乐，便毫无顾虑地坐在路边的椅子上。
音乐缓缓流淌，流经身体的每一处，都能放松自己的神经末梢，慢慢地，便也沉沦于此了。
音乐总能勾起自己无数的回忆，无始无终。多少个无人的夜晚，空阔漆黑的房间里，飘荡的是扣人心弦的音符；多少个无伴的路上，将耳机戴上，任旋律舞动……都像迷雾般笼罩在自己身旁。似乎，也只有这纯净的音乐，陪我左右，做我的镇痛剂。
惟有它，音乐。我永远的朋友，从未离去。
从心底弹出淡淡的忧伤，无尽的悲凉不知从何处蔓延至全身。啊，我想我爱上了音乐，这位与我同行的朋友。
记忆褪去，逐渐空白。恍惚间已不知身在何处。迷了心房，醉了心殇。突然，一辆汽车疾驰开过，发出一声尖锐的车鸣。我惊愕地睁开双眼。地上落叶群集，依然寂静的小道没有任何改变，仿佛刚刚车鸣来自遥远的另一边，却又那么真实。
仓皇地站起，疾步向前走去。耳边回绕的依然是那几曲音乐。风儿散去，人急离。不曾留意，眼角边晶莹的一滴泪水，无声下落。
冬末时节，歌声依旧。一声轻叹，几许伤感。

六、音乐_关于音乐的

音乐，简单来说，就是文字加旋律。但我要说的是，音乐不但是这一点，它还有更深的一方面。
音乐让我有很了大的收获。喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字；像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲………我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里………播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲！流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么？
古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？
音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活……

七、我感受到了音乐的魅力_音乐的魅力

有时会突然忘记了，忘记了曾经的快乐与忧伤，一段旋律，廖廖数词，却能勾起尘封已久的过往。
它是阳光，它是空气，它已融入了我的生命里。
青春期里，那颗心时而烦躁不安，时而紧张低落。在夏虫鸣叫的夜里，在飘雪寒冷的冬天里。音乐就如同无形的力量注入心怀，让我感受到温暖与踏实。
每位歌手的声音都有所不同，但都各具特色，总有那么几首让人经久不忘。也许长就不听会忘记了歌词，却忘不了旋律，忘不了几个重旋律上的字。也许听多久都不会唱，但会神奇地记住它，适时的场景却会突然间冒出来。音乐真是个神奇的东西。
国学朗诵活动上，以王星怡的几句歌结尾，效果非常好，整体相当完美。我们班大抵是唯一一个运用这种形式的，让评委老师眼前一亮。国学经典朗诵终究不等同于歌曲，它再缓慢，再悠长，也是朗诵，不如歌曲那么让人放松，更加入耳。而结尾来一段音乐，让人眼前一亮，心旷神怡。若是没有那段音乐，效果一定会大打折扣，因为音乐的魅力是无可顶替的。
心情阴晦的日子里，开心快乐的日子里，都会戴上耳机，与耳外嘈杂的世界所隔离，让音乐一点点陶醉我的灵魂。音乐里的共识，难过时会像得到安慰似的温暖。然后久久不愿摘下耳机。
为什么我这样热爱音乐，因为它以它独特的魅力震撼着我。
热爱音乐的人都会懂。

八、音乐，心灵的陶冶剂_关于音乐的单元

“背靠着背坐在地毯上，听听音乐，聊聊愿望，你希望我越来越温柔，我希望你把我放心上。”

“来吧，兄弟们都兴起手中的酒杯，好兄弟，干一杯，我不醉不归。”

“你入学的新书包有人给你拿，你雨中花折伞，有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给我包。”

歌声中有爱情、友情、亲情。烦恼时，听一首歌，它会让你心情豁然开朗，高兴时听一首歌，它会让你的心情更加愉快。我喜欢听歌，喜欢一个人安静的听歌，那种感觉很美好。《老爸老妈》《打工行》唱出了多少离家的孩子的心声。《为爱痴狂》《爱情一百年》唱出了多少情侣的誓言。《兄弟抱一下》《我的好兄弟》又唱出多少哥们儿之间的情谊啊？

不久前，在我身边发生了这样一件事，我们的一个朋友因为出手救了他的妹妹自己被车撞到了，没有过几天便彻底消失在这个多彩世界，悲伤的我们已经没有了泪水，一首《兄归》让我们不在沉溺在悲伤中。我想，他也不会希望我们以泪洗面，我们会永远记得有他这个哥们儿，永远永远都不会忘记。

人生在世，不如意十有八九，常想一二，我们不会快乐。时光是有限的，我们又哪有那么多的时间来耗费？听听歌，淡去那些人，那些事，重新开始，遇到困难不怕输。

歌声，我们心灵的陶冶剂。

九、在音乐中追寻着安静_以音乐为的

在音乐中体会不同的人生，在音乐中我追寻着安静。
在江南烟雨中学会安静
一曲《江南》在一夜之间唱红了林俊杰，也唱出了在江南烟雨中那份真正的安静。生活速度的加快，让我们不觉忙碌起来。心灵的空虚与浮躁让安静与我们产生距离。泛滥成灾的电视剧上，总是出演那千篇一律的一幕：从历经苦难地相遇，到失落地离去。也许，正是在太多时候，我们忘却了安静。“一切都在江南烟云中，心碎了才懂……”在那充满意境的江南烟云中，也许我们更多的是要学会安静。在安静中思考、回忆、想起、忘却……
在茶香中感悟安静
周杰伦曾唱过一首《安静》，但我却固执地坚持这种安静惟有在那浓浓的茶香中才能得以升华。第一次听到《爷爷泡的茶》这首歌亦然是在一个尤其安静的傍晚。那是小学毕业的第一个暑期，我和好友各奔东西后的第一次相聚。我们疯累了，躺在草坪上仰望着蓝天白云。“听过《爷爷泡的茶》吗？”她突然问我。我摇了摇头。“想听吗？”我依旧摇着头。“为什么？”“这首歌的名字听起来很古怪，我不喜欢这种另类。”“你真正品过茶吗？”我没有了声音。她取出MP3，递给我一个耳机，传出了周杰伦那独特的声音。“爷爷泡的茶，有一种味道叫做家……”在那翻腾的茶水与打着卷儿的茶叶中，你顺着那团团热气，能嗅到家的味道吗？在苦与香地来来回回，反反复复中，你的心是否也得到了净化？小时候，我俩还常为一些鸡毛蒜皮的小事争吵，而六年之后，我们却躺在同一块草坪上，望着同一片蓝天，用着同一个MP3，品味着同一种安静。此时，我们彼此的心是否都浸于那浓浓的茶香中，留恋最后的安静一刻呢？
在速度中体验安静
瞿颖并非一个专业歌手，但一曲《加速度》却让我了解了她，也了解了自己。这首歌没有太多与众不同，但歌词却让我记忆犹新。“前面的路就算重叠，那也是我要的世界，我不会笑得轻蔑，不随便对谁说感谢，沉默加速度，是我的脚步，奔跑在视线里的路，我不要祝福，不理会孤独，奔向宽阔的最远处……”我喜欢这种在速度中体验安静的感觉。在步伐的加快中，回头望望自己走过的路，遥远得令人激动。在速度中，我超越了一个又一个人，我感到自己的成熟与洒脱。这种速度的体验，在执着中追求难道不是一种安静吗？一种心灵上的安静。如果在这加快速度的轻松与快感后，我可以学会心无杂念，那么，这种安静岂不是一种极致？
在音乐中，我追寻着安静……

十、跟着音乐走

在日光灯的照耀下，一位青年身穿休闲服装，手拿长笛，静静地吹着。
那位青年便是站老师。他是我的长笛老师。站老师站在我的身旁，肥壮的身躯左右摇摆，他挺着身子，从开始吹笛的那一刻。他始终高高抬着下巴，身子也始终是直的，像军人，像电线杆。站老师的大脚板也跟着音乐的节奏打着节拍，教师中时不时传出脚踩地板的声音。不是为什么，站老师总喜欢皱着眉，像被钥匙锁住一般，今天，他终于展开了眉头，像一朵盛开的菊花。
一开始，我总以为站老师挺严肃的，但渐渐地，我不仅和站老师熟起来，而且对他也有了全新的认识。
现在，我喜欢上他的课，虽然他那粗犷的声音像一部老唱片一样沙哑、低沉，但我有时认为很有艺术感。站老师很会想象，也很亲切。记得初次见面时，我难免有一丝丝羞涩，吹出来的笛声微微颤抖，中间夹着许多杂音，我吹着，听着，不禁皱起了眉头，从脸到耳根一瞬间红了，像被涂上了一层红漆，我的心也跳得厉害，站老师平静地望着我，黑珍珠似的眼球透着闪光，像大海，像深深的溪水，说;“别紧张，怎样舒服怎样吹。”随后，他拿出擦得发亮的长笛，嘴巴微抿，吹了起来，一声声乐声从小教室中传出，站老师肥壮的身体随音乐摇摆，我不紧打起了节拍。
正当我投入时，音乐戛然而止，站老师亲切地说“就是这样，跟着音乐走起来!”我越吹越有劲，越吹越有感觉。
站老师上课时积极、全新心投入课堂的态度实在令我佩服，他上课时的每一个动作、每一句话都是发自内心，谢谢你，站老师!