四年级语文注重教什么，四年级的语文教学重点在哪些方面

　　阅读是一门学科，阅读教学中的主要内容就是引导学生正确地阅读文章，这是一门很重要的课程，只有学生认真地读，才能真正读懂文章，也只有认真地读才能理解文章中的语言。这就要求我们的语文教师，要有强烈的阅读教学意识。在阅读教学中，语文教师不仅要培养学生丰富的文化底蕴，而且还要引导学生正确地读文言文，提高学生语言素质，要让学生在读中学会语文，更要让学生学会做人，在读书中成长、成才。对于四年级学生来说，他们处于一个语言学习逐渐形成的阶段，对词汇、语法、写作等方面的知识比较熟悉。如果我们能够正确地引导学生进行阅读，那么学生不仅能够学到更多丰富的词汇和语法知识，而且能够在阅读过程中不断地积累和运用这些知识在生活中学习语文，对于日后学习语感和写作都会有很大的帮助。

一、引导学生在读中学会语文

　　语文教育是一门以阅读为主要教学手段的综合性课程，除了讲授基本知识之外，还要以培养语文能力为主要目的。在语文过程中，没有一种文字会像文言文一样，能够用最短期限内理解文言文的内容。如果学生在做作业或做课外阅读之后，能够很好地理解课文内容，并且能够运用所学的语言表达自己真正想表达的意思，那么这种对于文言文的学习就不会让学生在做作业或做课外阅读之间犹豫了。在进行阅读时，教师要引导学生们正确地对待文本，在读中理解文本和体会语言内容的涵义，把这些内容融入到自己的思维当中去，这样才能真正地提升学生们思维能力以及语言表达能力。

二、四年级语文教学重点在哪里

　　四年级语文教学强调读写并重，这就要求我们在语文教学中不仅要重视学生的学习，而且要重视他们的阅读、写作，只有理解了这样的语文知识，才能在今后的学习中进行准确地表达。在这个时候，我们必须结合新课标中小学语文的学习内容，让学生充分了解小学语文知识，然后运用所学文化知识来进行写作学习，以此来提高学生的写作水平。另外，四年级语文教学也注意培养学生自主学习的能力和实践能力。在这个阶段开始学生们已经具备了一定的学习能力，这个时候如果能够多让学生参与到学习活动中来去，让学生们自主地去学习各种知识技能，那么学生们在以后学习中也会更有兴趣和积极性，学生的语文素养也会有所提高。

三、提高学生阅读能力，培养学习习惯

　　学生对课文的理解是一个逐渐形成的过程，教师要引导学生抓住课文中的重点和难点，通过引导学生分析人物描写、比喻、排比、想象等手法，加深对课文内容的理解，在阅读过程当中，教师要对学生进行阅读指导，尤其是对小学生来说，他们没有办法完全理解课文里的语言和句子。教师在引导时，一定可以用一些生动有趣的语言来吸引学生的注意力。例如：可以让学生把自己理解了的句子写在纸上向全班同学展示出来；可以以漫画说明某一位学生的语言特点以及人物特点等等方式进行引导和训练；可以通过展示自我与别人不同或者做一些小游戏来培养大家团结互助、尊敬师长、关心他人、勤俭节约等良好校风和校训的养成。还可以采取让学生做一个好学生活动，在活动中不断培养其阅读能力；也可以让学生积极地参加学校举办的读书交流会活动等形式激发其阅读兴趣；还能让学生阅读量加大；对一些优秀文以及好词佳句经常进行展示等等办法来提高学生语文素养。

四、学生喜欢读书，从而养成良好品读习惯

　　培养学生良好的品读习惯，是阅读教学的重要任务。只有让学生养成良好品读习惯才能提高学生的人文素养。这也是教学过程中应当着力注意的一点。我们经常会听到一些教师对低年级孩子说，语文老师不要给你讲题了，不要叫你去讲题，要给你讲故事。其实这是一种非常错误的观点，因为低年级孩子还处于认知阶段，他们还没有养成阅读、读书的习惯，我们应该鼓励他们多读书、读好书。通过鼓励引导来帮助提升他们的认知水平。