小学生提高阅读理解能力的方法，浅谈小学生的阅读理解

　　阅读理解能力是一种学习水平，它主要是指学生在阅读过程中，通过理解与分析、概括等方法，获取所需要的信息。其考查的主要有两方面内容：一是对语言文字理解或概念的灵活运用能力，这主要是指学生对文字、词句之含义和语义的正确理解。二是语言文字运用能力，这主要指学生在日常生活中能使用较多的书面表达方式。阅读理解能力，指学生在日常生活情境中遇到相关事物时进行识别、鉴别和选择的能力。阅读理解作为一种最基本的思维方式，能帮助小学生从一定意义上认识生活所见所感，同时又帮助小学生养成良好的习惯。所以培养学生良好的阅读理解习惯和方法对小学生在语文学习中发挥更大作用有着重要意义。

一、通过课内学习提高阅读理解能力的方法

　　从本质上讲，阅读理解能力是一种思维能力，其实现在于通过课内的不断实践积累，建立起一个终身学习的习惯。教师要有不断更新认知理念、创新方法的意识。积极引导学生多阅读，养成良好的读书习惯和积极主动做好阅读活动。通过课文阅读使每一个学生都能读懂自己所要传递的信息，并能用一定的语言表述出来，使之成为自己可以理解和掌握的东西。这样可以更好地培养小学生良好书写习惯，让他们明白所写内容是什么意思；他们知道自己做了什么。在思考的过程中学习和掌握更多的知识和方法，并主动地去实践学习方法，提高自身综合素质。也可以提高学生读书兴趣、学会与人沟通、交往和合作、探索问题解决方法等问题，为自己以后的学习打下良好基础。

二、阅读理解方法中存在的问题

　　目前，我国的教育教学对小学生的阅读理解能力培养存在一些问题：一些教师在教学过程中对阅读练习重结果、轻过程，重结果，轻过程；对阅读规律的认识和理解往往只停留在表面；在阅读问题上关注得较多、较少研究问题，忽视了学生对学习本身的兴趣。如只重视教学过程中的讲解，而忽视了从学习习惯和学习方法角度进行引导和帮助；同时教学方法不科学影响了正确教学思想和方法与教育目的相结合；忽视学生理解能力、兴趣和创造性思维培养；对提高学生的阅读技巧重视不够等问题。学生只有多去探究、发现、去探索才会有所发现。在探索事物的活动中有思维活动是事物发展过程中极为重要的组成部分之一。在研究问题中，学生有思维能力，思维本事和创新意识；同时更重要是培养。因此培养学生良好阅读理解能力不仅是学校课下培养锻炼学生素质的重要手段也是教学过程中不可或缺的重要环节。而这些又都与教师长期以来积累有关与培养小学语文教师正确研究阅读理解技能培养过程相结合有着密切关系。

三、提高学生语文素养的措施

　　小学生阅读理解能力的培养，要先解决“为什么”的问题。在语文教学中，教师首先要有充分的认识到小学生阅读理解能力培养的重要性。小学生语文素养是他们综合素质和语文素养的体现因素，也是他们在学习中逐步提高的结果。所以，必须要培养学生良好的审美和人文素养，让小学成为具有人文情怀和文化品位的人。在语文教学过程中不仅要让学生养成良好的学习习惯，还要有良好地学习习惯为基础。因此，在教学过程中多给学生提供一些有意义、有价值的机会，从而帮助他们快速成长。而且作为老师还应该对其进行适当地引导。因为语文知识本身就是一种知识积累，而这种积累不可能通过一两次大课便能得到回报。只有让学生对知识有充分理解才能真正受益。培养学生正确地看待问题方面也是很重要的原因之一。在这种基础上才能使学生真正掌握知识点并把它运用到生活中去。

四、结语

　　学习应该贯穿于整个生命历程中，没有哪个阶段是完美的，也没有哪个阶段是不变的。阅读是小学语文教学中最基本的一种学习方式。因此，教师应该转变教学观念，转变教育理念。为小学生创设良好的环境，帮助他们养成良好的阅读习惯，培养他们的思想品质和学习兴趣，提高他们对语言文字运用活动与写作的能力与素养。充分利用好课外时间来进行读书学习。阅读能帮助小学生掌握更多写作技巧以提高语文素养，同时也提高他们的创新能力、实践能力和创新能力。这也是我们对小学生学习语文最好的帮助之举也是我们在小学阶段一个最重要的教育教学环节，一个不可或缺的环节。因此在这段时间内能够帮助中小学生培养阅读能力与理解能力是非常重要的一项任务。