自学指导怎么写，如何编写自学指南

　　自学指南，是一种规范的自学指导书，是教师教学过程中重要的参考资料。指导书具有很强的可操作性、指导性。在此基础上，应引导学生学会运用自学指导书，并进行自我评价，使自学质量不断提高。因此，教师应精心编写指导书，以便使学生了解自己应该如何自学，以及自己需要学习哪一类知识或学习方法，以便教师进行有针对性地指导，从而提高自己的教学质量。

一、编制指导书

　　教师编写的自学指南应以《中小学学科自学指导书》的基本原则为指导，强调基本概念、基本原理、方法和技能、基本能力等。对于大多数学生而言，自学时要做到“能看懂教科书上的全部说明，能独立解决自己的学习问题；能用课本所学知识解决生活中，或社会中遇到的实际问题，或与他人探讨”，或能运用所学知识解决学习问题。不一定要完全学会，也不一定会运用。但必须是基本正确的。

二、确定自学目标，指导自学目标的实现

　　在对学生进行系统地学习后，还应对学生的学习进行调查，使每位师生都能对自学目标的实现进行预测，从而指导学生完成学习目标。这就需要教师根据学生的知识结构与认知能力等条件，提出教学目标。在这一过程中，教师应尽可能地利用各种信息资源进行调查与预测，了解学生学习过程中存在的问题。这样才能帮助他们解决学习中的问题、寻找最佳解决方法。同时也要结合自身知识水平、学习能力等条件，为每一个学困生制定学习方案。这就是教师为学生制订教学计划的目的。在整个自学过程中，教师要注意指导和引导。尤其是指导教师要精心选择适合学生能力发展和个性发展等特点的教学方法，积极创造条件促进学生学习能力全面发展。从而逐步实现教育目标。

三、制定适合学生实际的学习方法，确定恰当的自学时间和方式；

　　从课程的角度，课程实施中存在的一些问题：学生往往缺乏明确的学习目标和明确的任务。学生之间缺乏沟通和交流，不能形成明确的自我意识和学习动机。他们将会从自己身上找不到自己的位置。为了有效地组织、管理、协调他们自己。因此，在教学中应建立一种合作交流的形式来共同探讨问题并制定相应的学习策略。可以通过讨论确定自学方式，确定一种最适合的学习方式。

四、选择合适的学习内容开展自学，必须根据教材内容展开。

　　根据教材内容开展自学，需要解决的主要问题是：一是教材内容要重点掌握，而掌握学习方法和能力的培养在自学过程中是不可缺少的。因此，自学时必须在教材已有基础上选择合适学习内容进行自学。例如，要学习“关于空间和时间概念”这一单元主要讲解什么问题。怎样掌握。对于教师来讲，这是个很好的问题，因为它使课堂教学更具多样性和灵活性。此外，为使每一名学生都能学会所学内容，还应根据他们现有的知识储备和能力特点选择学习内容。同时应注意把握以下几点：在教学中应注重学生自学能力的培养。学习应该坚持课前自学与课上自学相结合，先学后教；以教师为主导；自主探讨；独立思考；善于创新等原则；还应该注意以下几点:(1)首先充分发挥学生学习主动精神。

五、指导学生理解和掌握所学知识内容中各部分内容如何衔接，如何衔接。

　　在指导学生学习时，教师应注意结合课程标准要求与教材的实际相联系，并从课本的章节内容出发指导学生对各部分知识内容进行理解和掌握，对每一节课各部分主要内容的知识要点、重点和难点及其相互关系进行分析总结；对于有一定难度的题目可以采用“以考代练”、边听视频边做习题等方法。在讲解时，应注意从教材和学生掌握的重点、难点入手，及时对该部分内容所涉及的主要知识进行解释说明，使学生在掌握教材各部分内容之间形成知识体系；对不会学、跟不上或理解不透的问题可以先不问而问，帮助学生分析原因并解决。对于重要的问题也要及时引导学生将知识与其他课文结合起来思考。并进行总结，使其符合教学目标才能取得好的学习效果。

六、教学中要坚持分层进行。

　　所谓分层，是指教学中应根据不同层次的学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面存在的差异，因材施教。使学生有层次地学习。同时要注意，对不同层次的学生采取不同的教学方法，达到最佳效果。当然在这过程中，也要注意教师讲课中不能只注意一面，而应注意每一面。