教学设计教法与学法，教学设计与学法

　　教学设计，是对某一课的教学过程的设计和构思。一般认为在教师的教学过程中，都有一个或多个阶段的教学设计。在教学设计的过程中，教师对本节课教学的总体思路进行详细的构思。在教学过程中，教师运用“以生为本”的教学方法，遵循教育学理论，遵循学生身心发展规律和教材知识结构规律，在遵循教材知识结构规律和学生身心发展规律的基础上，综合运用多种教学方法和多种教学手段（听、说、读、写、讲等）进行教学。为了使学生能从理论上对课堂学习有一个准确的理解，了解课堂学习是怎样进行的，在理解课堂学习方法的基础上如何去指导学生进行实践活动。

一、如何理解教学设计？

　　教学设计是指教师根据课程标准和教学任务，经过精心设计和准备而为之提供具体实施方案的活动。它包括以下几个方面：“以生为本”：坚持“以生为本”的育人理念，贯彻“以学习为中心”的工作理念。“以教育为本”：遵循学习发展理论，遵循学生身心发展规律进行教学活动，实现课内教育与课外教育相结合以学生为主体的教育目的。所以它是一种对课堂学习活动进行整体思考和设计方案，它使教师明确课堂学习活动目标，知道如何组织、引导和控制学生学习活动，并且为学生的学习活动提供相应的指导方法。

二、如何做好教学设计？

　　所谓“工欲善其事，必先利其器”，做好一堂课教学设计，关键在于用好教师精心设计、反复打磨、精益求精、反复修改等几个环节：(1)在拟定好相关主题与材料后：要根据学科特点及学生实际，确定重点难点，对课程知识进行系统排列。(2)结合教材编写说明：根据教材内容和学情，确定知识、方法、能力等要素，对整个课堂结构作出系统安排，以利于高效地完成本节课教学任务。(3)设计好学生学习过程：要根据学生“谁来学习”“我要学习”这三个方面来考虑，结合学生知识、能力和素质等因素，确定出每个章节学习的基本目标、学习方法、学情分析、学生主要学习方法、重点难点等。(4)完成设计后：认真分析研究每个阶段所设计出的步骤，结合本节课内容对每一个环节进行相应的分析，并在此基础上确定出各阶段设计要点。

三、怎样做好教学设计？

　　①先明确课题的研究，既要有思想内涵和方法指导，又要有具体的问题，以明确课题目标。②理清思路：课堂学习是有目的地进行的，但学习过程的安排必须要有科学合理而有条理的构思。③明确重点知识应当突出，关键问题应当有明确而清晰的思路。④突出重点：教学大纲（或教材）中明确规定了哪些重点知识是重点以及它应当如何具体展开，哪些难点也是重点，可以进行哪几个方面的梳理和拓展，每一个方面又要有哪些内容和手段？⑤要有多种解决问题工具或手段：多角度、多层面地提供学习活动所需要的各种方法和手段以及相应的解决方案（如思考、讨论、实验、练习、辩论等),这就需要教师通过分析问题了解基本情况，掌握基本方法。

四、在实际教学过程中，如何进行教学设计？

　　教学设计，是在教学实践过程中进行的一种活动，是由教师通过对教学目标和教学内容的分析来设计出本节课教学大纲规定的全部教学内容。也就是说，教师要根据教材和学生的实际情况，选择最有效地组织课堂学习行为的手段和方法。这种设计应该充分体现新课程理念，而不应该简单地照搬旧大纲。例如：有些教师在《音乐在语言中》一课中使用了多种语言来讲解音乐，但不一定完全按照大纲所规定的形式进行；有些教师在教材中使用了较多练习题及其它的练习；也有的教师在课程标准对教学目标作出了规定。这些现象都说明：根据学生实际和教材内容决定了教案应该具有极强的灵活性、多样性和实效性，教师有必要尽可能地从学生的实际出发，根据教材、学生和课程标准规定而做出最适合学生学习状况的教案。课堂教学中实施教学改革需要解决两个问题：其一是如何充分利用信息技术实现“以生为本”地教授新课程内容；其二在于在运用信息技术实现“以音促声”教与学方面能有哪些突破？