教育学生不能急于求成，教育学生不可操之过急

　　一个孩子在上小学之前，要完成十几年的义务教育，这是什么概念？一张白纸，画什么就是白纸了，画不出，多少，画不出多少就是画不出，要画出一个完整的圆，就要画上几个圆，这样一个好字就出来了，这就是学习了，学习好的同学都是好样的，学习差的同学都是坏孩子，所以说教育孩子一定不能急于求成。我有一个学生初中毕业之后进入了一所中学继续学习，从他的身上我们看到了这样一个现象：学生成绩差的孩子在老师眼中是一种差生，也正因为如此他成为了老师眼中的好学生又怎么样呢？我们知道学习能力是有限的，好成绩不一定全部掌握在自己手中。这就造成了班级里大部分男生都是调皮捣蛋又学习不好，所以班主任为了孩子能够有所提高不得不加强对他们的管理。

一、班主任要给孩子建立目标，引导他们进行有效的学习

　　学生为什么要考差呢？我发现他非常爱玩，不愿意去上学，而且在班里也没有朋友，成绩一直处于中下水平。班级里只有一个同学是班里的第一名，其他班级的孩子都会对这个同学刮目相看，对他也更加喜爱。所以班主任给大家制定了一个目标：每天必须做完课下练习、必须的知识要有一个好成绩要考出自己正常水平，这个目标就是我要通过你学到什么？一开始我也是这么认为的，老师要求这做什么，但是经过几次考试之后我发现他和我们班大部分同学根本不是一个层次。所以就没有办法达到老师对他布置的目标，只能靠自己制定出来有效的学习计划了。这位学生在第一次考试中并没有考出太好的成绩，反而因为几个星期没有复习就被其他同学拉开了很大差距，但是他并没有气馁，而是更加努力了。我相信这样他的成绩不会差到哪里去？只会越来越难看。因为有了目标才需要努力去实现它。这位学生也正是利用了班主任给孩子建立起目标之后就能够让他明确学习重点放在哪里了。

二、班主任需要建立一种学习的心态

　　每个人在成长的过程中，都会遇到自己的“敌人”，如果我们都有自己的敌人的话那么我们可能会被它打败。但是当我们拥有这种心态的时候就不会被它所左右了。因为在现实生活中我们发现真正勇敢的人都是在逆境中成长起来的，他们虽然不是我们所喜欢的人，但是他们却有勇气和信心坚持自己的选择的权利。我们想看到别人的优点是需要一种勇气、需要自信心这两点。我们把自己的孩子交给别人去带教育了，然后自己却又感觉自己没有别人一样有自己的方法，有自己的思想。从这个时候我们不要去想别人怎么样在这个世界上也是一样。当班主任最害怕把自己弄得自己和孩子不一样起来。有的班主任为了更好地让别人觉得自己特别聪明而一味地付出来换取那些看似有用其实是没有用一种不负责任的表现。作为班主任老师我们应该向孩子学习，建立学习的心态。

三、班主任要因材施教，让孩子不断进步

　　我班的男生有很多都是学习上的问题，还有一些学习成绩比较不好，还有一些对学习没有兴趣，对于这些学生我是如何对他们进行教育的呢？是他们比较反感老师的批评吗？还是自己不够努力了？其实在教育的过程中还是应该把每个学生差异化对待比较好一些。因为每一位学生在学习上都有自己不同的方式，不同学生在学习上的差异也是很大的。有些学生可能在一段时间里会在某方面有进步，有些同学在某方面有退步感或有一些消极心理等等在学习上可能会出现一些问题。所以作为班主任应该积极地去面对、去分析他们身上存在的问题并想办法去解决。

四、班主任要教育学生“学中有乐，乐中学”

　　学生不是老师的附庸，而是我们教育的对象，所以我们只有“学中有乐，乐中学”才能成为一种真正的学习，真正的快乐是学习所带来的快乐，当学习成为一种乐趣时，他就会像老师一样快乐。这种快乐来源于老师对他的关心与爱护，更来源于老师身上所具备的人格魅力、对学生的关心，以及对学生的尊重和爱。学生在班主任身上所表现出来的良好品质和对班主任工作的支持是离不开的。班主任要善于发现学生身上的闪光点及时表扬。对于优秀学生应当是发自内心的尊重。所以班主任不能总以教师自居，总是觉得教师可以做到比自己做得更好。我认为就是这种方式导致班上大部分人成绩不好是因为有一个优秀班干部而让他们失去了原有的优点。这个班上还有另外几个学生虽然也没有取得很好的成绩但是他们内心是快乐的。所以这几位同学虽然成绩不咋好，但是他们能感受到一个老师对他们的尊重和爱啊！