音乐课常用教学方法，普通的音乐课教学法

　　音乐课的教学方法有很多种，但是要根据教学内容、形式、学生等实际情况选择适合的方法。通常所说的音乐课堂教学分为常规教学与创新教学两大类。所谓常规教育，就是在常规内容之外，学生在课堂上能主动参与各种活动中去进行学习，使其逐步获得科学文化知识，形成较强的自学能力和探究意识。而创新的教育是培养学生对音乐学科基本技能与思维方式的创新能力是培养教师专业素质、教学手段等方面综合素质的创新能力。而这两者都不是一成不变的，需要我们根据音乐学科特点、课堂及教法来灵活应用。

一、情境教学法

　　情境教学法即让学生参与到音乐课堂教学活动中去，从而建立和巩固已有的知识结构。这是培养学生独立、自主创新的精神，使学生具备较强的学习能力和探索精神的一种教学方法。情境教学法可以让学生进入到学习的情境中，在整个过程中，学生可以自由呼吸、微笑、聆听，也可以自主进行创造、表现与演唱，可以充分调动起学生探究音乐奥秘、激发学习兴趣和创造力。但是这种方法也有它的弊端，在设计教学活动时要注意与音乐语言和审美情趣相结合，即要有自己独到的见解、独到的创设。可以使每个学生都能得到充分的展示。

二、实践活动法

　　实践活动法是在音乐课教学中常用的一种形式。它以一系列生动活泼的活动形式，使学生在具体的音乐活动中学习并体验音乐与生活的联系。这种方法在教师充分尊重学生自主学习活动以及学生对音乐学习的主动性、创造性方面都发挥着重要作用。实践活动法中还有一种重要的方法就在于进行个别指导与启发式指导相结合，这种指导不一定局限于课堂上的具体活动，还可以是生活中的一些小常识或者是小故事等。在教学中适当地运用这些具有启发性和操作性较强的方法，能够促进学生的思维发展和知识创新能力的提高，是有积极正向作用的。

三、音乐综合练习法

　　音乐综合练习法是指教师在课堂上让学生多做或少做音乐歌曲或练习曲目，引导学生多听多练，并给予学生一定的评价和鼓励，培养学生良好音乐学习习惯和审美能力。综合练习的特点是让学生多听多练法。一般在正式授课前或课下时间，教师将其分若干个小组对一段时间做一至两首歌曲或教学一段曲，学生也可自行选择自己喜欢的歌曲、教学方法及练习曲目等进行听练。但为了达到让学生积极主动地参与音乐教学的目的，教师可以根据学生喜爱演唱曲目或表现他们的表演风格给予一定的评价和鼓励，使学生产生"有压力才能得成功"的观念。通过音乐综合练习法，不仅使同学们感受到音乐知识带来的乐趣还能提升学生自主学习能力和音乐欣赏能力。

四、总结归纳法

　　总结归纳法也叫预习法，是音乐课上的一种主要教学方法。是在对音乐教学中比较常见的一种方法，主要有三种：一是把新课理解透后通过教案对学习内容进行归纳总结；二是在课上找一些与新课有关的典型音乐作品进行比较研究；三是课堂中通过提问或小组讨论使其获得新概念，提高学习兴趣。在音乐课后我采用这三种方法帮助同学们迅速梳理新旧知识，提高技能。如我在讲授《小夜曲》时，先让同学们看一下下面这张图片，要求同学们自己找一下小夜曲在整首曲子中出现了几次，是哪个音。通过教师讲几次后学生就根据自己找到的这几次音符对应于哪个音。然后我会让同学们说一下自己找过了几次音符对应到哪首歌上了（按顺序):(1)小夜曲-第1小节《小草》;(2)小夜曲-第2大节《森林》、第3大节-第3大项《小草》;(3)大项-第4小节《天空》;(4)第2大项《森林》;(5)第8大项《森林》。"