2022版小学语文课程标准PPT，2022年初等教育教材

　　很多家长发现，原来初中阶段的语文教材已经用了10年之久，而且教学质量也在逐年提高。但是，孩子在初中之后，又有了更高的要求。有家长就问怎么回事？原来，按照规定小学阶段是以识字、写字和阅读为主要学习内容。但是在10年之后，随着现代社会的发展与社会文明的进步，小学生对语文知识的理解已经不局限于单纯的识字量和字词了，他们已经开始涉及其他方面的知识以及社会活动了。所以《课程标准》从整体上对小学阶段语文学科的学习要求进行了调整。

1.识字

　　识字，仍以读为主，注重联系生活实际，通过识字，巩固已有识字成果，提高识字能力，发展语言文字运用能力。学习时要注意掌握单个汉字的读音和字形。通过识字教学，发展学生的听说能力，发展他们的智力，培养他们的习惯，使他们养成良好的学习习惯。课文中的字不少于150个；识字方面，一年级要求会认403个字（组),二年级在识字课文中识字不少于3000字。字词学习方面要继续按照教育部制定的统一要求开展教学。在具体教学过程中，要注意灵活多样的识字方法，引导学生认真掌握常用汉字。要求能认识常用汉字6000个左右。在识字教学中应注意以下几点：一是要注意多种识字方法的互补性原则；二是要注意识字顺序的安排；三是要注意培养字词的识记能力；四是要注意识字量的积累，在具体情境中进行识字教学；五是要注意激发学生良好的识字兴趣，引导孩子把学到的识字运用于生活实践和各种活动中。语文课程应该从提高小学生的实际运用能力出发合理安排识字教学内容和学习时间，引导学生通过多种形式接触汉字、积累词语、课外阅读等材料进行识字和课外阅读。要把字词作为重要内容来学习并落实。在语文学习中始终遵循这一原则并在实际教学中灵活运用这些宝贵的词语、短语和古诗来巩固学习知识以及运用知识经验的过程中进行综合素质的提高。通过语文实践活动和各种教学活动提高学生识字水平和写字能力，促进学生语文素养的发展。重视对识字能力培养和识字规律和习惯的指导，在积累词汇与口语交际中发挥汉字在阅读、写作中的作用，巩固常用字词词组义及形近近义词的认识水平、理解语意、积累词语。在练习中学习运用汉字，使孩子从小形成正确书写习惯，养成良好汉字书写和学习方法等。学习要求：小学一年级要求学生掌握1000个常用字；二年级写字每人150字；三年级以上写字每人400字。学有余力的学生可以安排适当字

2.阅读内容和篇目

　　小学三年级开始实施课外阅读，要求读写共300篇（篇）。其中，包括儿童读物250篇（册),课文平均字数为1万字左右。课外阅读篇目根据年级不同分为五个等级：小学生喜闻乐见的读物40篇，要求背诵指定篇目；学生自读读物包括中外优秀作品200篇，其中中国传统文化经典作品10篇，国外文学名著8篇。诗歌总字数在100万字左右；古代小说300篇（部),要求背诵3-5章；散文250-300篇（组）。同时按照现代文阅读的分值进行分类。初中的语文教材上册有《课文选》和上册《美丽的童话》，共选12篇名著，其中包括著名小说《海小孩》、《狼图腾》等。在小学四年级开设“写作”课（语文基础单元）前，要求学生写一篇优秀作文。要求字数不少于800字，最多不超过1200字。

3.单元与课文

　　《课程标准》对单元与课文的编排进行了调整。要求每个单元编排一个或多个相对独立的主题，学生在教学中应注意不同主题的学习。主题应与具体情境相联系，如《小手》、《我是一只小鸟》等。内容上，除了原来语文课本中必修五篇课文以外，还增加了《孔子在学习》、《读写诗歌》等篇目。增加的内容以选文为主。每单元教学以一课时为主，每个单元不少于两课时。每个单元包括“文”和“课文”两部分。“文”包括《孔子的故事》《庄子的回答》《孟子的弟子章句》三个单元，每单元各一作品，课文包括文学作品（含散文）、诗歌、对话、评论、说明文5个单元。课文是义务教育阶段最重要的学习内容之一，应该认真完成的！另外，还有哪些其他重要的内容呢？一起来看吧！