语文课程标准内容，汉语教材的基本要素

　　众所周知，语文教材是一门实践性很强的学科，而它的核心素养是在教学中培养学生的语言运用能力。作为语文教学的重要组成部分之一的语文课程标准内容，直接关系到教师在语文教学过程中能不能准确地把握学生语文学习的规律与特点，具有扎实的语文功底和良好的语言表达能力。这些内容直接影响到学生最终学习成绩。因此，汉语教材要具备如下特征：课程标准内容是教材必备的基本要素之一，是指导教学的基本依据。语文课程标准包括教学目标和教学方法两部分（三）。目标包括“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”两个方面共15项；学习要求是：掌握语文基本技能（四个核心素养）和发展个性能力，具体表现为语言运用与学习基本能力、人文精神和科学态度与关键价值等内容。课程标准应遵循语言教育的规律以及学生成长的需要、语文学习特点、学生年龄特点等等实际情况进行编写；同时也必须符合党的教育方针和国家中长期纲要关于教材建设的精神要求，贯彻全面依法治国、深化课改、提高教学质量方针政策，结合语文学科特点来编写。

一、汉语教材的基本要素

　　语文课程标准的教学目标、教学方法和学生评价等都是教材主要构成要素，这些要素是语文教材最基本的要素，它们共同构成了一套完善的教材结构，成为提高学生语文学习水平的基本条件力量。在语文教学过程中，学生通过这些要素学会了基本语言文字、运用知识解决实际问题、提高自身素质，并且在这个基础上形成独立的人格境界。教材所承载的教育功能是通过教材形式对中小学生进行全面的影响，以实现其个性健康成长为最终目标，使学生能够适应终身发展需要为导向，培养符合社会需求和健康成长所需要的公民，从而实现素质教育目标。这一目标是任何一门学科都不可能达到，任何一个课程标准都无法满足这一目标。一个有个性和发展能力的学习者可以接受自己适合本学科需要并在未来发展中具有独特优势。但如果不达到所需要的程度，就会丧失原有能力，就会被社会所淘汰。所以说母语教育课程内容体系中最重要的内容之一，它是保证学生在教育期间能够学习母语、掌握工具、发展个性、培养健全人格及人文精神等多方面需要所必需经历的教育过程。

二、教材编写要符合语文学科特点

　　语文课程标准要研究语文学科教学规律，确定语文学科的基本理念，围绕小学语文教学的重点、难点和热点问题，突出知识点分析，选取教材内容。教学目标可分为“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个部分，教学目标应从以下几个方面来制定，具体有：一是要符合学生发展与需要；二是要具有明确的知识与技能体系；三是要符合现实生活；四是要具有一定的理论深度与实践意义；五是突出实践活动；六是要反映学生运用所学知识解决实际问题的能力。三是要重视语文学科知识与技能培养；四是要遵循语文学习规律建立良好学科素养（四);五是要充分考虑学生心理发展规律和语文学科特性；六是教师要坚持以人民为中心对教材编写提出具体建议或者修改意见。具体来说：要重视语文教学过程，要围绕语文学科规律来进行教材编写；教师要从语文学科特点出发编写教材。从目标到实践过程都应遵循语文学科培养目标和要求（三);在编写内容时注意把握以下几个方面：《语文课程标准》提出了阅读与写作等十大基础课程：①强调学生养成良好的阅读习惯和方法；②注重理解与表达能力；③提升学生语感、语文素养；④培养创新精神和实践能力等内容；⑤遵循教材编写规则中要求与学生具体交流的方法指导下学习

三、“讲读结合，讲评并重”的原则

　　每单元课文都有课文的习作任务，课文的讲读结合，使学生通过课堂教学，在自主学习中逐渐获得语文知识，掌握学习方法。课堂教学的基本形式，要使这一形式真正成为学生理解课文的窗口，成为学习过程中不可分割的部分，就必须重视对学生课堂学习情况的分析、评价，为学生课后复习提供依据和反馈。这样做既可使学有成效又不过分地浪费时间，保证学以致用，从而达到提高学生学习效率的目的。课后，教师还要及时地批改作业，检查教学效果，进行反思。以达到对薄弱环节和错误思想指导，促进课堂教学。及时对教学进行评价，这样才能不断提高学生的语文素养。这样才能真正使课改深入落实。因此，要做到“讲读结合”就必须按照这一原则来编写并实施语文教材每单元课文都要精心设计有针对性，做到“不离形”、“活态”。

四、教材必须以语文基础知识为中心，以语文基本技能为基础，以发展个性能力为重点，努力实现在教育中有目的、有目的地培养良好学习习惯、健全人格和健全人格，不断提高语言运用能力与人文科学素养。

　　为适应教学需要，“四个核心素养”要求从“语言运用与学习基本能力”、“人文精神和科学态度与关键价值”两个方面具体阐述了课程标准的编写原则。其主要特点:1、强调语言运用能力的培养，强调语文基础知识在整个语文学习过程中的重要地位。教材注重联系实际，重视学生对语文知识的学习和理解，强调学习过程和方法。2、关注学生情感态度和价值观的形成与发展。通过有目的地培养良好习惯、健全人格与促进健全人格、发展个性能力，为每一个学生顺利完成高中阶段的教学奠定良好的基础。因此，需要教师对教材内容上进行全面深刻地把握，力求准确而全面地反映语文教学的要求，真正体现立德树人的根本任务，能真正起到教学大纲所要求的效果作为。