中班教育随笔反思（【幼师必备】1分钟教会你）

　　在中班教育中，幼儿和教师之间发生的各种关系已成为当今社会教育工作者必须面临的课题。在幼儿园工作中，教师的一言一行都会影响幼儿的发展和成长。因此我们要时刻牢记“师德是师表之魂”，要用“爱”温暖每一个孩子的心。

一、爱是教育的灵魂

　　教育不是一项简单的技术活，它需要多方面的知识。教育是一门实践性很强的学科，它要求教师以高尚的情操和优良的作风去感染、教育和感化幼儿。只有教师对幼儿所表现出的积极的情感态度才能更好地感染、教育并影响整个社会和家庭，进而教育和影响每一个人。教师最大的愿望就是要和家长建立起一种相互理解、相互信任的关系。当孩子犯了错误时，作为老师要本着爱与理解之间达到一种“相容”“共存”，在平等中进行沟通、交流，共同教育孩子。

二、关爱是尊重幼儿的前提

　　幼儿是祖国的未来和希望，教师对他们的爱和尊重对孩子而言有着特殊的意义，这既体现了人民教师伟大的人格魅力，又表现出对人本身的尊重和关爱，而且还有助于幼儿养成良好的行为习惯、学习态度、健康性格等。因此，我们必须高度重视幼儿身心发展规律、习惯养成规律、身心差异规律对健康成长和发展的重要性。只有尊重幼儿才能充分体现我们对他们的关爱，才能真正地尊重每一个孩子的成长，使他们健康茁壮成长。

三、要善于发现幼儿的闪光点。

　　每个孩子都是不同的，每个孩子都有自己的闪光点，教师应该善于发现，并让孩子去表现自己有创造性。如：教师可以给每一个孩子一本自选集，让每一个小朋友从自我做起，从身边做起，并以此为荣，慢慢地去帮助他们，让他们养成良好的行为习惯。只有发现每一个孩子身上存在着的优点，并有勇气去学习他们，才能让每个孩子都得到发展。这也正是我们每一个老师所要努力掌握和实践的技能。

四、学会换位思考。

　　幼儿生活在儿童的世界中，他们有着不同的认知能力。对于不同的孩子，其认知能力是不同的，如一位幼儿的认知能力是：看到一棵树、一朵花就知道它长得有多高、长得有多长、它有多美；而另一位宝宝的认知能力是：看到一棵树就知道它有多高、长得有多美、它有多美。孩子们在不同的年龄阶段就是有不同的认知能力。因此说“因材施教”是每一个教育工作者都应该遵循的教育原则，没有任何一位教师可以独善其身。因此我们老师要学会“换位思考”，这样才能真正地成为“人之初”和“性之初”的“知心朋友”；也只有这样才能做到真正地理解孩子们在园生活中每个行为所带来的影响（包括对老师行为习惯和能力影响）。

五、要用发展的眼光看待幼儿。

　　在工作中，我觉得家长应该信任老师，相信幼儿园有一个和谐稳定的教育环境。只有这样，我们才能促进孩子和谐、健康、全面的发展。要使幼儿成为社会有用的人，作为老师不能一味地压制孩子。作为教师，应多关心、多表扬优秀幼儿；要与他们一起制定切实可行、富有针对性的目标；通过与他们对话，与他们交流，给他们以鼓励。当他们取得进步时，要给予充分的肯定和表扬；当他们出现困难时，要给予耐心地帮助。这样孩子们才会体会到教师真诚的爱与尊重，才会懂得珍惜教师所给予的爱与信任。