小学教师业务笔记10篇（汇总6年重难点）

　　新课程理念是在新的教育教学理念指导下研究和解决当代中国教育改革与发展中的一系列重大理论和实践问题，是一种关于人类共同发展的历史进程和社会发展的基本理论和方法论，具有很强的理论性和实践性。这就要求我们必须对新课程理念进行全面深入、深刻地研究与把握，同时还必须具备系统而全面地掌握其基本理论的能力。新课程标准规定小学语文学科应该具有科学性、规范性、时代性和系统性等特点，强调要根据学生年龄特点和具体生活实际精心设计语文教学活动，注重语文教学的实践性、操作性、综合性和探究性。小学语文教学必须以学生为主体，以教师为主导，使学生通过自身经历和体验学习语文知识。因此笔者认为：通过小学语文教学活动应遵循儿童年龄特点和学习规律，面向全体学生。注重教学过程和方法创新，培养学生良好的学习习惯和语文素养。

一、新课程理念的要求

　　1.促进学生发展：从儿童自身发展出发，尊重儿童的身心特点，以儿童的最大利益为出发点。2.促进学生主动发展：在新课程理念指导下，小学语文教学要尊重儿童年龄特点和学习规律，让学习成为学生主动发展个性、增强创新精神与实践能力、提升语文素养和文化底蕴的有效途径，使学生在主动探究学习中体验到成功和快乐；小学语文教学应当是一个开放过程，充分发挥学科学习方式和学习资源优势并不断更新，使师生成为学生全面发展中有个性特征和创造活力的合作伙伴；语文教学应当具有开放性与探究性，让学生在充满想象力与创造活力的环境中快乐地学习、研究、体验语文知识，不断提升语文知识水平。3.促进教学过程管理：坚持教学管理与评价并重；教学管理必须做到面向全体学生，确保教学质量；评价体系要合理有效；教育管理要创新有度到位；教学管理与评价应贯穿于小学教学活动方方面面；教育管理是教学管理工作实践领域中一个重要方面。

二、对新课程理念的认识

　　语文课程理念的转变，可以概括为“面向全体、体现个性、注重素养”两个方面的转变。“面向全体”就是在课程中把学生视为一个整体。在课程中学生被作为主体。“体现个性”就是在学科中每个学生都应该有自己独立判断并决定学习重点和难点。“注重素养”就是在课程中提倡学生进行自我反思、自我学习和自我完善等多种人格素养。“注重素养”可以概括为两个方面：一方面要求在一个整体中协调发展，另一方面又可以分为五个层次：由低级向高级发展；由简单到复杂；由单一到综合；由封闭到开放；由单一到综合；由浅显到深懂易懂难懂；由单纯到复杂与学生个体差异密切相关；由简单到复杂与学生自身发展水平与能力紧密相关。

三、教学过程与方法

　　课堂教学是一个教师在教学过程中主动地把学生从单一的知识学习中解放出来，从知识的传授中解放出来后，重新培养和发展学生。课堂教学中，应充分利用教学材料和课件向学生展示教学内容，启发学生的学习兴趣。同时可让学生积极参与到课堂教学过程中来，为课堂教学创造一个宽松和谐、平等民主的教学氛围。由于小学语文课文内容比较简单，只要掌握了课文中的重点词和句式就能很好地理解课文内涵和表达对课文主题内容等相关知识。课堂上应多采用提问、质疑、合作学习等方法让学生学习语言表达技能和思维方式。从小学阶段开始进行学习兴趣培养与学习习惯培养，在教师指导下逐步养成自主学习能力和合作学习能力。引导学生结合课文内容展开独立思考和探究活动，增强学生学习语文课文时的自信和兴趣、提高学生学习语文课文时效率、提高学生学习语文成绩时积极性和主动性。