听课点评万能句子幼儿园（他们竟这样点评）

　　如何让孩子在语言游戏中体验到思维的快乐？如何让他们拥有独立思考的能力？“万能句子”将在幼儿园大班全面推广应用。日前，记者走进金沙区部分幼儿园，聆听了部分幼儿园“万能句子”的教学研讨和分享。

亮点一：激发思维活力，让孩子自由表达

　　“这堂课是由我们老师主导设计的，她对‘万能句子’的理解非常到位，能让孩子们根据自己的理解自由选择语言文字。”中班幼儿徐雯雯说。她在上课时提出了“一句话就可以把整个故事讲完”的理念，引导幼儿通过文字与图片相结合，把内容通过多个语句串联起来进行讲述，每个语句都能做到简洁明了、明明白白。在教学过程中徐雯雯还会让孩子们根据自己对某个词语组合、词组形式等自己对句子理解得更深一些；另外还会引入一些其它词组帮助孩子们理解句子里描述人和动物、人和事物等词句的含义等。据徐雯雯介绍，“万能句子”教学不仅激发了孩子们对语言文字阅读、表达、沟通和合作等多方面能力的培养，而且让孩子们在不断拓展自我表达能力和丰富经验中进一步提高了语言表达质量及思维活跃度、自主思考能力等。

亮点二：让“万能句子”走进孩子心间

　　在金沙区第二实验幼儿园，大班孩子们在教室里或玩着说着、或学着说着时，“万能句子”也开始走进了孩子们的内心世界。幼儿用自己的方式表达自己遇到了什么问题或者遇到了什么困难。大班教师唐琴结合自己多年教学经验，带领大家一起探索了“万能句子”背后的教育教学理念以及实现它的方法。她认为，“万能句子”最大变化就是让孩子们在不断地说话和表达中不断学习、成长和进步。为此，她专门为每一个孩子设计了一个适合他们年龄特点和认知水平、适合他们思维发展水平的句子活动主题和一节课一次主题活动和一个故事环节。“语言教学中，只有当孩子们掌握了一定的说话技能后，才会有一定的自主表达能力，才能体现出语言能力的发展水平”。

亮点三：关注学段衔接，让语言学习生活化

　　幼儿园大班在实施万能句子教学过程中，不仅关注幼儿“大、小、少、粗、精”的学习特点，更关注学段衔接。小班上的“万能句子”教学，是从“大班学习‘识字’开始。我们采用了儿歌作为基础语言，引导幼儿在听、说、读等方面做一些简单的重复练习；同时用故事、儿歌向孩子们介绍字词意义和成语含义；利用绘本向孩子们介绍识字方法和学习重点；用语言游戏和语言活动吸引孩子们学习……”“万能句子”教学过程在幼儿园得到了很好地落实。小一班“万能句子”则是从小班学习了拼音和字母来教孩子们识字；中班“万能句子”是从中学期开始让孩子们认识汉字才开始教孩子们识字；大一班“万能句子”是从大二开始教孩子们识字。大班是儿童时期重要阶段，所以“万能句子”教学在大班也是非常重要，同时作为小学教师而言，还要关注教学过程中学段衔接这一问题。

亮点四：关注幼儿个性发展需求，让幼儿学会“写”语言

　　“我们倡导幼儿在游戏中学习语言，学会表达。”园长宋丽说，老师们还设计了与幼儿兴趣相符合的语言游戏，比如《小老虎在树上》，让孩子们根据自己的想法来创作一句句子。同时鼓励孩子们通过自己的语言来表达自己对小动物之间关系及相互依存的感受。“老师们非常用心思考小动物们日常生活中发生了哪些有趣又有意义的事，他们都是很爱表达、爱与人交流、有表达欲和热情！”幼儿家长杨女士说。“万能句子”教学不仅满足了小朋友们表达心中爱和情感的需求，更让他们体会到语言表达在学习中的重要性和意义，为他们发展语言能力打下坚实基础！

亮点五：打造自主学习空间，让孩子独立思考和表达能力有保障

　　“万能句子”的目标在于引导孩子在参与过程中主动学习、积极思考、自主表达，让幼儿真正体会到学习的快乐。“万能句子”的每一环节都渗透了引导、示范、启发和引导等教学理念。孩子们通过“万能句子”学习到了很多知识点和道理。每一节课前，老师都会提前为孩子们准备好“教学区域”，引导孩子们将课文、故事、儿歌等资源串联起来，引导幼儿去寻找对应资源链接点和语言输入点；再通过图片、游戏、动画等形式呈现到课堂中，增强幼儿之间的互动交流；最后老师会根据孩子们在阅读中给出的反馈对活动进行适当反馈并提出相应评价方案，这既让幼儿得到了锻炼，又培养了他们对语言学习的兴趣与热情。