教学重难点怎么说，谈教学中的重点和难点

　　首先，教学中，教师一定要清楚，教学重点和难点是教学活动中最难把握的两个点。教学重点是以学生为主体，全面提高学生素质；难点则是要解决学生已有问题的关键所在。其次，对于教学难点可以采取两种方法来进行处理：一种方法是将教学重点和难点在课堂上集中展示；另一种方法是采用主题教学法或案例教学法来解决难点问题。对教学重点和难点如何处理？本文以案例教学法为例来阐述。

一、将教学重点和难点在课堂上集中展示

　　案例教学法要求教师在课堂上将案例与教材、教学资料、学生已有理解的知识要点等要素进行系统梳理、总结，并对教学难点进行集中展示。这种方法既有利于学生掌握知识点的掌握，又有利于教师完成教学任务。同时还能调动学生认真钻研教材、掌握知识点的积极性和主动性。案例教学法(1)案例法：学生学习新知识之前要有一定的自学时间基础。为了保证教学质量，教学过程中要遵循教师必须掌握一定知识和技能的基本规律。教师在课堂上要精心设计案例、充分准备、提前预设。为学生提供可操作化问题解决时间和空间。(2)案例法：学生先完成作业。完成教师布置的作业。然后由学生讨论提出问题或解决该问题。对课堂上教师所设计或预设的“教案”进行精心加工、充分准备；课堂上进行展示、讨论、辩论等形式进行课堂知识的传授。这样做既能够使课堂教学更有吸引力，又能够调动学生学习主动性和积极性；使教学活动在较长时间内达到预期效果。

二、采用主题教学法或案例教学法来解决难点问题。

　　课堂教学中，教师应当根据教学内容选择适当的主题，组织学生进行讨论，教师对学生讨论交流。如果有不明白的问题，可在课堂上进行适当提问并对学生加以引导。当然这种方式也有它不可忽视的问题；在学生出现疑惑时，教师可及时指导解决问题。老师通过学生讨论和学生自拟案例进行讲解和总结归纳的过程中有哪些需要注意以及需要解决的难点。可以采取案例教学法与主题教学法相结合的方法来解决教学难点问题。这种方法不仅可以培养学生独立思考和合作解决现实问题能力，而且在这一过程中对知识有一个整体上的把握和理解，这样对于学生所掌握知识十分重要。同时可调动学生学习积极性和主动性，让学生充分地参与课堂活动，并从中获得知识和经验。

三、教师在授课过程中要注意处理好以下几个问题：

　　第一：如何让学生“听”到课内所有知识，并理解和掌握，真正做到“用”起来。第二：如何将理论与实际相结合，又能让学生“学”起来。第三：让学生真正成为课堂的主人，在课堂真正学有所获。第四：把握重点难点，实现教学目标。第五：教师在课堂以外要善于反思总结课内外活动和学习方法上的问题和困惑。第四：教师应有针对性地指导学生做好课后练习和反思等活动。这样做会起到事半功倍的效果。教学中要注意以下几个问题：1、教学重难点问题要突出重点：对于重点和难点如何处理？

四、教学中应注意哪些细节？

　　1.以小组为单位进行讨论，找出处理问题的最佳方案：讨论中，学生的讨论气氛不能太过激烈，应避免直接争论，而是可以采取讨论法来解决问题。例如：我认为学生可以提出：假设 A同学给大家展示了一个关于二次函数的解决问题的方法；他认为我们可以用下面一组数字进行计算: c=5; deft=2xt2+ default=6 (小)(min-1)x2+2x2=9-7x2=9.最后在计算当中，学生通过讨论发现每个数都能解决问题，所以可以考虑把 A、 B两个学生小组通过讨论确定一个方案来解决该问题。2x2加上一个3或4就可以得出2 x=1+1=10和1+1+2+2 x=11.这里不仅有结论也有一定技巧可以帮助学生梳理思路和解决实际问题。2.老师给小组成员提要求：大家都要思考一下：这两个词语分别代表什么意思？有什么含义？哪个最好？它对应在哪？在什么地方？为什么要这样做？应该怎样去做？怎样才能把复杂问题解决好？”解决这个问题需要哪些方面的知识????????????????????????同学们进行讨论和分析后得出正确答案：其实这些问题都很好地解决了，学生在讨论活动中掌握了一些处理问题方法并通过在遇到问题时不会乱想，就可以有效地使用知识了！

五、案例教学法教学重点和难点如何处理？

　　教师在进行案例教学时，要根据教学目标确定一个案例，然后将教学重点和难点集中展示在课堂上，以达到“以点带面”、“由浅入深”和“以精而深”的效果。具体来说，有以下几个方面：一、案例教学形式可以多样化。二、案例教学法对教师的要求很高。例如这节课有一个主要环节：讲一例数学题——为什么有这样的一个题目？在教学过程中如何将知识点进行分解处理？教学中如何处理这些问题？在教学过程中，教师还应该注意几个方面：不能让理论知识只停留在课堂中；案例只能提供一种方法，要结合其他教师或学生中存在的疑问以及教师如何进行引导；案例也不能太多；案例要具体，要合理；案例分析过程中存在着几种分析思路；这些思考和总结不仅有利于教学内容更好地贯彻于学生思想、知识技能之内；而且能够提高学生运用所学知识解决问题能力。

六、教师及其它环节总结。

　　在案例结束后，学生有一个积极的态度，也有很大一点收获。对于问题，学生们都有自己的思考。比如，有学生说：“老师，我已经不知道该如何解决这个问题了”？学生有自己的想法。而我很高兴地回答：“这确实不是很好解决。”随后进行回答：“我问同学们你为什么不写个答案呢？答案和自己预想的一样吗？”学生们回答：“一样”。我觉得自己也想问题，也想答案一样。让学生自己找答案也可以达到培养学生主动思考、勇于表达自己的看法和想法。对这种方法，我也很满意！通过这次实践活动也让我更加深刻地认识到了本节课在重点和难点上存在的缺陷和不足：学生没有很好地理解案例中涉及到每个细节；学生缺少独立思考和合作精神；学生对知识掌握不够牢固等等种种原因导致了整个课堂存在问题。