英语教学常用的教学法，常见的英语教学方法

　　英语教学中的方法，是学习的一种重要手段，也是决定能否提高学生的学习兴趣和自学能力的一个基本条件。同时也直接影响着学习者在英语学习过程中对问题解决能力以及学习结果和思维方式的形成。因此，掌握好常用的英语教学方法也是提高英语教学质量最重要的一环。当然，不同的教学法在实施时有着各自的优势和不足之处。本文对目前常用最多或普遍适用但又有不同于常规教学方法之处做简要分析和介绍。

一、听说教学法

　　“听说”与“读写”都属于听的范畴，但两者有很大区别。“听”是被动接受，“读”是主动吸收；“说”是主动理解，“听”是被动接受，只有“说”都是主动地接受。因此，在英语教学中强调学生听课是学习的重要手段，教师既是组织者又是参与者。虽然教师只是一种传道授业解惑的角色，但他们不是也不应该把自己置于被动学习的地位吗？为什么不可以让学生在活动中参与进来呢？而这恰恰就是英语课堂应该提倡的。所以对于不同的班级可以采用不同的方法去实施英语教学。

二、听写结合法

　　英语教师在课堂上要用学生学到的新知识来完成教学任务，在课下要引导学生把学到的新知识及时运用到课堂上，从而不断巩固已学知识。这种听写结合教学法在现实教学活动中是很常见的，而且在一些地区英语课上也得到了很好地应用。不过，这种听写结合教学法由于缺少了文字语言上的训练，使一部分英语学习成绩不理想以及有些同学缺乏语言运用能力的学生不能很好地发挥语言潜力。而且学生用文字来表达自己所学的英语也缺乏美感。因此在教学实践中必须重视书写教学法的应用。

三、课例分析法

　　课是教学中最重要的部分，课是学生获取知识、发展能力的最直接最有效的途径。学生在课前没有经过充分的准备，课中不能专心听讲，很容易因注意力分散而走神。所以课前做好充分的准备是必要的。通过搜集资料和分析课件，让学生在课堂上利用听、说、读、写四种方法，来掌握知识要点。让学生在老师讲述相关内容时，积极参与讨论或回答问题，为解决问题打下基础。但在实践中，课例分析法还存在着一些不足之处，如：由于缺少实际应用经验，因此教师在设计教学过程中缺乏一定的科学性与合理性；由于学生处于主动学习状态下，教师要给予足够的鼓励和宽容；对个别问题特别是热点或难点课前没有做好充分调研准备等。在这种情况下需要教师不断学习、提高，以适应社会对人才的要求。

四、小结：

　　在任何时候，教学方法都应该是多样的。在教学过程中，既有适合学生个体特点之法，也有适合学生具体情况之法。选择适合自己之法，就意味着选择了适合自己的方法；选择适合自己之法，就意味着选择了适合自己的教法。在教学过程中，教师要根据自身教学目的、内容、对象等因素，选择适当的方式，把握正确策略，并运用适当的方法灵活教学。教师首先要把握好教学目标：语言学习是一个长期而复杂的过程。教学目标不是一成不变的规定好了学习的目标都必须达到。在教学过程中要遵循规律，突出重点；注意引导自主；注重学法指导；培养能力提高；注意评价方式多样。