幼儿园说课教法和学法有哪些，幼儿园说课教学方法及教学方法是什么

　　每个幼儿园教师都会对说课进行训练，为的是让大家能够对该如何说课有一个更加清晰的认识。其实只要把说课过程中容易出现的问题找出来，就会很快的掌握该方法并运用到教学中，为孩子们的成长提供最有效、最为可靠、最重要的帮助。说课是指教师在课堂上针对教学目标的分解和设计，从教材分析、学情分析、教学设计等多个方面向现场教研人员展示新课标下幼儿园教育教学理论。那么说课所要讲述的内容都是什么呢？它又有哪些比较常用到呢？下面为大家简单介绍下主要内容有哪些！

一、说课的目的和意义

　　说课是对一节课教学的分析和总结，是教师针对课堂教学设计的教学过程实施的行为。通过说课可以达到了解学生在本班学生实际水平及知识掌握情况，从而为以后实施有针对性的复习准备工作奠定良好环境。同时，对自己所教学科的发展方向也是一种思考，可以提高课堂效率和教学效果。这一点是在我国新课程背景下具有重大意义的一种实践活动。同时对幼儿园教师来说，说课可以促进他们学习更多知识技能以及关注幼儿生活方式；提高自身创新能力；促进他们学习方法、学习策略、思维方法）在更高层次上发展，提高他们学习能力、科学探究能力；对提高自己专业素养有积极的促进作用。说课就是通过深入了解教材分析、学情分析和教学目标设计等方法和手段开展的活动。它可以帮助幼儿园教师对课堂教学目标确定与设计时所依据的科学依据有一个更加深刻的理解和掌握。

二、说课的具体形式及要求

　　作为一名幼儿教师，要在“说”的基础上“导”。教师要对自身的教育教学进行深刻地分析、反思，从而得出自己的独特见解。说课内容主要分为教学设计、教案及活动设计等。其中教学方案属于说课者对已有内容的简要说明，该方案一般为口头写成。教案、活动设计则属于说课者依据具体教学目标所选择的教学案例，从教案的编写到实施过程当中如何把握，最终又以一节说课活动来总结该堂课完成情况。说课内容一般分为理论阐述和教学设计。理论论证是说课者对本节教材分析是否透彻与准确，说该怎样把握教材、怎样组织好教材、怎样进行恰当的衔接。

三、说课的具体方法

　　1.说教材是设计教学活动和开展学习活动的前提，如果不了解教材，就无法设计出科学的教学目标，从而不能很好的实现说课课目的和要求。2.说学情：说学情是依据幼儿身心发展规律而发展形成的各种不同知识结构与能力水平所形成的知识经验，它是教师对幼儿所学知识经验进行理论归纳总结和提炼的过程。3.说课时长：说课活动需要教师充分考虑各环节是否进行得当，合理安排好每节课的授课时间，是否安排好各环节的过渡方式。4.说教材是依据幼儿身心发展规律而发展形成的知识经验。它包括各种知识背景和知识经验两个方面。