英语教学常用的八种教学方法，英语教学中常见的八种教学方式

　　英语作为一门世界通用语言，是世界上使用频率最高的语言之一，同时也是世界各国重要的文化交流工具。从小学开始的英语教育就已是重中之重，是英语教学中最重要的组成部分（不是单纯英语教学),它直接影响着学生的终身发展。在英语学习过程中，为了使学生对英语有进一步的理解和掌握，我们常常会采取一些形式多样的教学方式去进行教学过程的设计和实施。在实际教学中，由于受学生情况，年龄结构及所学基础差异等因素影响，我们经常会遇到一些教学设计不能兼顾不同层次的学生需求和学习习惯的问题。为使广大学生能顺利完成课堂上的学习任务而努力工作并取得优异成绩，使他们获得终身受益的学习能力和技能从而促进他们全面发展素质教育，我们在学习英语过程中就必须采取多种教学方式去实施各种形式的教学活动（包括课堂导入、课堂练习(1)阶段以及英语口语交际(2)阶段以及语言实践体验等）等等。

一、课堂导入

　　课堂导入是对教学内容或教学方法的一种提前描述，以便使教学内容或教学方法在课堂上就能顺利地进行下去。它包括课件导入、情景导入和游戏导入三种形式。课件导入就是将课件或多媒体与教学内容结合起来进行出示和导入，这样使学生能更好地理解和掌握知识点和方法。情景导入是在课堂上对学生已有知识进行一个完整的感知和想象，再通过这个情景引入新课内容或拓展新课内容使学生能从情境中了解并接受新课时要掌握的有关内容和学习方法，促使学生积极主动地投入到学习中来。

二、课堂练习

　　在课堂上，教师要对学生的课堂练习的完成情况进行检查。如果发现学生出现了课堂练习与课堂导入相反的情况，应及时引导其认识到练习是为了更好地学习所学知识和技能而学习的必要手段，要及时帮助他们找到问题的根源并提出改进措施。比如，在课堂练习中，我通常要要求大家讲英语时要先让学生讲一遍英文读音、单词和短语基础知识以及句子结构等等，在接下来一段时间里，我会让全班同学都把学过的单词都说出来，然后让全班同学都复习一个月之前学过的单词，在最后一周里还会让全班同学再复习一个月之前掌握错的单词。通过这样做可以增强全班每个人对发音和单词位置特征、单词含义和语法结构等方面的相互关系。当然，这只是课堂练习的一种方式，如果要想取得更好的效果，仍然需要不断地练习。就像我们经常说的“滴水穿石”一样，如果这节课没有学过它，也就无法从一个新的角度来理解或应用它。

三、英语口语交际(2)阶段

　　口语交际是英语教学中一个重要组成部分，它对学生今后学习新的语言知识，培养综合运用语言的能力有着重要影响。如果说传统课堂教学主要以教师进行讲授为主，那么现在的学校英语教学则更为强调学生自主地进行学习。这样既有利于学生掌握必要而有效的语言知识，又能培养他们良好的听、说、读、写与说英语能力。口语交际(2)阶段对学生具有一定的要求，主要包括以下几个方面：一是在听力与阅读完成后会用英语进行交流；二是能流畅、流利地使用英语进行对话；三是能够正确表达自己的思想感情；四是具备一定的基本语言表达能力……这些都要求学生在学习过程中必须做到言之有物、言之有理以及言之有物，在完成课堂上学习任务后，还应能做到语言与情感紧密结合。

四、语言实践体验

　　语言实践体验是指教师在课堂中组织学生通过亲身体验使他们初步了解并掌握语言的实践过程。这一环节可包括：在教材教学任务完成后，让他们在日常生活中学会运用英语表达、沟通，并能阅读、听力、演讲等。对学生来说这一环节可使他们进一步学习了外语中最基本、最重要的运用方法，培养了他们良好的应用意识和交际能力，而且在长期大量实际应用操作锻炼中获得了语言运用方面必备技能并能进行必要的交流和探讨的能力。所以，这一环节对学生有十分重要的作用。通过这个环节，可使学生从语言实践中领悟到许多知识（特别是基本技能),从而激发他们自学动力，从而不断地提高他们在新环境下学习英语的兴趣。