相对于学科课程活动课程的特点有，与专业课程活动课程相比，有以下几点

　　我们在进行小学教学活动时，必须充分认识和理解活动课程的必要性，才能准确地把握课程目标，运用教学方法和手段实施教学活动。所以只有掌握了这一点，才能使教学活动有一定的方向和目标。由于小学阶段的教育活动与中学阶段有所不同，我们必须对小学阶段的活动课程有一个科学合理的认识。如果我们对小学课程不能正确认识的话，就不能准确地实施小学阶段的活动课程。我们必须明确小学科学课程和小学教育活动课程不仅是小学阶段教育教学活动的延伸，也是基础教育教学活动的主要内容。

1、与其他学科课程不同，活动课程是以学生的参与为核心，在学校和家庭中，学生可以主动地利用自己的所学知识并有计划、有组织地学习，这种学制的特点是在小学和中学阶段相互独立。

　　活动课程也是从儿童实际生活出发，以学生的情感体验为中心，由小学和中学两个学段的学生共同参与，使学生能主动地掌握所学知识，而不是被动地学习。在这种学制下，教学活动不仅为学生提供了知识学习、技能训练和智力开发的机会，而且培养了学生终身学习的能力。所以，在设计活动课程时要注意与儿童身心发展规律相结合。在活动课程中要善于调动儿童自身的主动性和创造性思维能力。

2、与中学学科课程相比，学习需要与实际生活紧密联系

　　学习是人自己的生活，要想提高学生的自主学习能力，就必须努力使其在学习中有更多的乐趣。作为一名中学教师，我们应该有很强的专业知识、职业素养、教学技能，但学习知识并不是一件容易的事。特别是当今社会中的学生对新事物具有强烈的好奇心。因此为了满足这些特点和要求，我们必须使我们的学科课程具有更多新的内涵和特点。

3、与学科教材相结合将有利于学生综合素质的发展

　　数学是小学教育主要的学科之一。它是关于数学的综合知识，包括与数学有关的概念、法则、方法等。它将作为一门实践性很强的学科进行教学活动，具有很强的操作性和实践性。数学教材中所体现的各种问题都是数学知识的综合运用，因此数学课堂也是数学知识的综合教育阶段。

4、活动课程有利于培养学生创造性思维能力

　　在进行教育教学活动时，学生可以充分发挥自己的创造性思维，发展自己的创新能力。在整个教学过程中，老师可以通过组织多种类型的教学活动，以帮助学生获得多方面的学习能力和发展能力。例如，可以组织一些有意义的课堂活动，让每一位学生积极参加，鼓励他们用自己在课堂上提出的问题时提出不同形式的问题。当课堂中有很多问题时，老师可以让学生自己找出答案或提供答案，并且让一个或几个孩子一起参与讨论或寻找答案。这样做可以锻炼老师的组织能力和语言表达能力，也可以培养学生积极发言、善于思考、积极探索、大胆创新的精神。这样不仅可以提高教学质量，而且可以激发学生们提出问题、分析问题和解决问题的积极性。