学科建设规划如何写，怎样编写课程建设计划

　　课程建设规划是在对学校发展现状和未来规划的基础上，针对未来可能出现的新情况和新问题进行预测和准备，为学校今后发展提供方向的一种长远规划。同时也是学校领导必须要思考的问题。课程建设规划具有基础性和全局性，主要内容包括：发展目标、总体要求、发展规划、实施措施等内容。因此要完成好教育部制定的《基础教育课程改革纲要》提出的“三个回归”（回归教育本质、回归课程属性、回归育人价值）、“五个统一”（统一思想、统一质量标准）等基本要求，全面完成各项任务，使学校教育教学工作有更大突破。为此教师应该抓住机遇、乘势而上、奋力前行、创新实践，结合学校实际找准教学发展定位和教学目标，为“让每个学生得到更好发展”而努力奋斗。

一、课程建设的原则

　　课程建设是一个不断深化的过程，是一个逐步完善的过程。首先我们要遵循教育规律，充分认识课程改革对提高教学质量的重大意义；其次要坚持教育规律，正确处理知识、能力、素质教育之间的关系；第三是以学生需求为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标。第四个原则是指导课程建设活动。“三个回归”这一概念表明课程建设不仅是向课程目标回归教育本质、回归课程属性）、而且是向改革方向回归。我们要回归教育本质，要按照“三个回归”（回归教育本质、回归课程属性、回归育人价值）这个基本要求来谋划小学课程建设工作。我们首先制定科学合理、切实可行的课程建设实施计划（含教材编制出版、开展校本研讨、专项研究等）。

二、实施课程建设必须做到“三要”

　　首先要加强组织领导。积极争取各级政府有关部门的支持，使学校规划顺利实施。其次要提高教师素质，通过课程建设活动，提升教师在学科课堂中的育人能力，为学生打造学习共同体，为学校注入新机活力来共同提高我校教育教学质量。其次要加强校本研究。要不断提高学校教育教学管理水平，使教师成为优秀师资、骨干教师和学科带头人。学校要在学科课程标准完善体系中寻求突破，通过学科团队建设、学科课题研究加强学校教师队伍建设和学科教师培训提高。通过开展活动或专题讲座；课题研究等活动来提升教师素养。教师可以通过组织活动、参加课题研究、参加各级学术会议、外出学习等形式学习，提升业务水平，加强学习，提高自身素质和业务水平，使自己不断更新观念、提高自身修养，在实践中丰富和完善自己，提高执教水平。

三、课程建设实施措施

　　在课程建设规划中明确学校课程建设实施的策略，才能真正实现学校课程改革的实施效果。在教育教学中，教师必须有深厚的文化底蕴和扎实的专业功底；教师要有较高的文化素养、一定的专业知识；能够较熟练地驾驭课堂教学；能够培养学生良好思想品质、品德修养、科学知识与技术技能、艺术与审美能力和创新精神。具有良好学习能力。有良好的思想品质和道德修养；具备与发展自己的学习能力和实践能力。能在复杂多变的基础教育中立足；能承受一定的挫折。有坚定的理想信念；有一定的科学文化知识和一定的科学方法；注意良好卫生习惯；在遇到困难时能沉着冷静；能用一定的知识分析和解决问题；有团队精神。

四、学科建设实施规划的几点思考与建议。

　　学校的教育教学工作只有进一步深化改革，不断地加强管理，才能更好的推进课程建设实施进程，为学生的长远发展打下坚实基础。因此我们在今后的工作中必须从以下几个方面进行思考与努力：1、教育理念：只有树立“面向未来，要培养适应现代社会需求的人”、“让每个学生得到更好发展”、“让每一个孩子都能够得到更好发展”为教育宗旨，以“让每个学生得到更好发展”为育人目标。实现这一目标，必须培养具有良好思想品德和健全人格的人。才能成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此要把素质教育作为学校教育教学工作的重中之重。2、明确教学目标：按照课程标准，结合我校办学实际，制定学科建设实施方案；明确学科具体教学目标及内容；并对实施过程中遇到的问题提出对策与建议；在学期初制定任务清单；并把任务分解到各学科组、各年级组并进行考核。制定年度学校各学科工作计划及具体实施计划（详见《课程建设规划》）。3、人才培养目标：教师积极参加各级各类专业培训，不断提高自己教育教学水平；加强教师业务素质，提升科研能力和管理水平；培养和造就一支政治坚定，业务精通、师德高尚的教师队伍。注重内涵发展；注重特色，打造优质校园和先进单位。