教师编学科专业知识，教师编写的专业课程

　　教师编学科专业知识，教师编写的专业课程是教育类考试中比较难的一类题型，主要考查内容为：教材解析，综合素质与能力。教材是在教学活动中产生或发展出来的一种特定理论体系。它指导着课堂教学如何进行和实施等一系列步骤。教材通过其特有的语言和文字，以特定的方式表达了所要表达且能够被学生接受，并受到教师青睐的知识，传授方法和技能。因此教材编写不仅是一门技术，而且是教育实践工作研究的主要资料。教师通过编写科学、合理的教材来指导教师所从事的教学活动，学生也可以从中得到启迪和帮助。因此我们不能以单纯地理解为“老师”而不是“教科书”、“教学法丛书”等名称去学习。

1.教学基本原则

　　教学基本原则是教育理论的重要组成部分，是教师专业成长的重要条件。其内容主要包括以下几个方面：教师要以传授知识和技能为中心，以调动学生学习的积极性和主动性、培养学生创新精神和实践能力为根本任务；遵循教学规律；注重培养学生品德；注意培养学生的学习兴趣和学习能力；注重启发孩子创新思维；培养和造就学生良好思想品德和行为习惯；激发学生学习动力、求知欲望；教育孩子学会学习是学生在教育过程中最重要是教育目的和目标达成。

2.教学原则

　　教学原则是在教学过程中贯彻的基本的原则。教学原则是教学过程中，根据学生的身心发展特点及知识与技能的掌握情况而制定的教学目标和安排的规则，要求学生遵守的基本行为规范，不能违背学生利益。它是规范学生身心发展的基本准则。它是指导教育活动的依据；也是决定教师能否顺利完成工作任务的前提。它是我们要掌握的必备技能之一；对于在具体操作中的方法要求：①严格遵循教学内容-课程标准；②确定目标；③具体实施；④制定指导原则。

3.“有效教学”是提高课堂教学质量的有效途径

　　所谓“有效教学”，即运用教学策略和方法解决问题，使教学过程始终处于学生主动参与、自主发展的状态。“有效教学”要求教师在进行整个课堂教学过程中首先要了解不同学科教材特点，根据该知识的内在逻辑和规律设计教案，采用灵活多样的教法并积极倡导合作探究等创新思维模式。“有效教学”要求教师在进行课堂实践活动时，要有明确的目标和具体的工作计划。同时需要注意教学方法是灵活多样的，教师要把握好内容与形式、方法与策略之间的关系，课堂气氛要活跃，学生参与学习过程。总之，有效教学也是一种面向全体学生。要求所有任课老师都能认真备课、上好每节课。通过课前准备、上课过程处理、课后反思等环节提高课堂效率，从而达到提高学生学习兴趣和积极性、提高课堂效益、提高学习效果等目的。教师如何在上课中能将这种方法体现出来呢？我们在复习时可以从以下几个方面来进行思考:1.知识的归纳;2.概括;3.掌握方法;4.探究;5.归纳总结后再应用到实际教学中去；“有效”二字不仅仅是用教师说得这么简单了。

4.“问题意识”是教师应具备的基本素质

　　教师作为教育活动的组织者、引导者、合作者，要具有强大的“问题意识”，能创造性地将知识传授给学生。不以个人的意志为转移，要以学生的利益为中心，关注学生的发展。尊重学生、理解学生在学习中的主体地位。使他们具有独立人格和创新精神；关心学生的全面发展，并能与同学之间进行交流；以自己对事物的认识来解决生活中出现的问题；为他们能理解、并愿意用自己的方式去解决问题提供可能。他们能提出问题并解决问题。并把自己知道的信息反馈给课堂上学生，充分发挥他们的主观能动性和创造性；使他们有勇气向教师提出问题；使他们觉得老师没有隐瞒他们自己不懂或者提出了不会解决矛盾的问题时，他们就会很容易接受或回答教师所提出的问题；他们也可以用自己已掌握的知识去探索新问题；从而逐步发展起来并逐渐形成自己的知识结构。

5.教师专业发展模式有哪些

　　教师专业发展模式(Study Model)指教师在专业发展的实践中摸索出并坚持实践的经验与智慧而形成的规范与原则。它强调教师在实践中提高自身能力；指导自己从经验中得到教训进而提高自身能力；发展并提高自身的技术水平。主要包括：反思、实践、总结、理论与实践相结合模式是教师专业发展中最重要的模式之一。它强调教师自身的反思与实践、发现与创新能力、指导能力以及学习方式、学习过程、经验总结和反思。总结是在不断地反思总结中形成并不断完善自身学科知识与能力；自我反思过程是在不断地发现、总结、再总结中实现自我超越的过程；提高自身素质的方法；总结经验所取得的成果；不断提升所获得。教师进行专业发展不难发现模式是分层次提出。比如:(1)理论型：教师学习型学科建设模式。一般为教师运用个人的知识和经验不断地吸收知识对自身完善来实现对知识的转化为己有一套自己的理论和方法。例如：专家型教师：学科带头人和学者型教师等。专家型教师具有较高的专业水平和创新能力与实践经验相结合来创建新的教育活动或者将新课题进行研究，同时培养和发展学生。是由一个学科专业人员来研究如何开展教育活动（一般也称为“研究”）一种方法或行为，是对某种类型知识与技能进行积累和运用的过程和方法。教师通过不断地积累新知识来提高自身的办学水平和素质水平。