部编版小学语文教材分析，小学部编版教科书浅析

　　目前，小学语文教育，已成为我国基础教育的重要组成部分。部编版的语文教材实施后，对教学有了新的要求和变化。作为基础教育阶段的最后一个环节，它对学生素质和能力的培养起到了关键作用。在部编版教材实施后，如何准确把握教材内容与目标，是小学语文教学必须关注的重点。下面就本文谈一谈部编版小学语文教材改革中值得关注的几个问题及个人看法？

一、教材目标更突出

　　在部编版小学语文教材中，小学六年级上册共安排了16课，每课1课时，共安排了18课时。其中，课文16课，课文分为三大板块：第一板块是经典诗文；第二板块是名篇佳作；第三板块是单元课文。每课都以“朗读—精练”为主线来设计学习方式、教学目标，做到既能给孩子提供丰富、有情趣的课文内容，又能满足孩子良好阅读习惯养成、语言能力培养、审美情趣培养等多种学习需求。这就要求教师在教学过程中以学生为主体，关注学生语文素养、思维品质、学习习惯等发展水平来设计教学目标。

二、课文编排更具有科学性

　　在部编版小学语文教材编排中，对课文内容和学习目标的安排更加具有科学性。部编教材采用了三段式编排模式，每一段都有独立的学习任务，每一课时为一个学习单元。其中，第一节为课文学习单元，安排了12篇课文，第二节至第四节为课外拓展单元，安排了6篇课文。在教学中需要关注的是，在教学中第一课文与第二课文的教学顺序为“读——练”；第二至第四节为一个学习单元。教学时不仅要把握好第一至第四节阅读任务数，还要把握好第二至第四节课外拓展时段（具体时间点可查阅《课程标准》）内其他篇目内的课文教学资源库。第三至第五节才是真正需要学生在学习过程中注意把握和巩固的时间安排，以便使学生在有限时间内达到更高阶段的要求。

三、重视朗读的能力培养

　　阅读是语文学习的基础，阅读的关键是朗读。随着朗读教育从课内走向课外，培养热爱读书、喜欢朗读的兴趣成为语文教学的重要目标。本次教材改革对于朗读能力的培养也做了更加细致和明确的规定，具体来说主要体现在以下几个方面：一是要求读懂课文后面的注音；二是要求学生能够将文字或词语准确、流畅地朗读出来；三是要求学生能够准确把握文章的中心思想和感情；四是要求学生能够用语言准确地表达自己的想法与感受或理解课文。此外为了提高小学生语文素养，部编版教材还提出了朗读是培养学习语文必不可少的重要途径的观点，这是由语文素养本身所决定的。

四、培养阅读习惯和能力

　　以往学生在学习阅读课文时，不注重积累语言，只是一味地追求数量，不注重质量，所以在阅读时，仅仅关注数量很难培养良好的阅读习惯。部编版教材规定，语文教师应让小学生在课外多读课外书，并鼓励引导学生读课外书。在低年级教材中，《春雨滋润》《快乐阅读》等篇目是必读篇目。在中年级时《小故事》《古诗文百篇》等篇目也有广泛而深入地阅读。这说明教师要培养孩子阅读兴趣，引导孩子去读好书。可以这样说：“读一本好书不仅能使人增长知识，更能让人陶冶情操。”