《春》教学过程，《春》的教学

　　在语文的教学中，让学生深入体会语言的美是什么？“美”就是你在自然中得到教化。学语文不是简单地理解字、词、句、篇，而是要理解语言美。所以，如何让学生把语言真正变成审美？这是语文教学能否取得良好教学效果的关键问题，而本课在培养学生阅读能力这一方面又是很好的切入点。本节课老师采用朗读指导、情感感悟、小组讨论等多种方式组织教学，在轻松愉快中巩固新知。使学生通过反复品味课文，学习词句表达法，从而掌握表达美与意境美为内容与方法。

一、引导语

　　首先请同学们欣赏一首优美的诗歌，语言优美，表达了作者对春天的热爱之情。下面我们一起学习这首诗歌。请同学们根据教师的引导，自我介绍一下作者。然后出示几张图片：第一张图是小鸟叽叽喳喳地叫；第二张图是小花争相开放；第三张图是小草迎风颤动；第四张图是小蜜蜂欢快地歌唱；第五张图是老奶奶和小花猫一起唱歌；第六张图是小牛在吃草……这些图片展示了作者对春天的热爱之情，也表达了作者对春天的喜爱之情。接下来我们一起欣赏一首春天的诗歌。

二、说感悟

　　今天我为大家带来的一篇课文，它是在作者用生动、鲜明的语言描绘出了春天美丽的景色之后，通过这篇文章我感受到了春天美丽的景色，感受到了春天和我们人类之间的真挚感情，也体会到了作者对春天和我们人类之间的友谊的深层次含义，体会到了作者对春天和人类之间友谊长久之至的深情之爱。它不仅仅是春天给我们带来了生命和希望，更是希望和欢乐的象征。这篇文章就是这样一篇很美的文章。它通过描绘春天的美丽景色、赞美春天美好感情、表达了作者对美好事物的向往与赞美之情。学生在品读课文之后对作者表达美好感情的方法有了初步了解，也进一步体会到了作者深厚的情谊、对春天无限热爱的思想感情和对美好事物追求与表达之美的真挚情感等。因此，在教学时老师引导学生在朗读中感悟自然之美、生活之贵、情感之纯、审美意识之浓而深入地品读文章内容是实现自身知识和能力提高和不断提高的前提条件；培养学生读通全文课文后能形成语言理解能力，使他们知道作者通过写景抒情写出了什么；在教学中要让学生能够积极主动地去探究课文内容；帮助学生学会学习与运用修辞手法解决语言表达问题。

三、读课文

　　【设计意图】：设计这节课，首先，是为了让学生们能在老师的指导下，真正地去读课文。其次，通过朗读，能培养学生们的语感，使学生们在与自然亲密接触的过程中，培养他们对课文的感情和感受，也会进一步加深学生对课文内容的理解与感悟。【教学设计】：在朗读中，老师以“师”为中心，引导学生自主分析课文内容，同时进行归纳总结。并围绕这篇文章找出几个词句来朗读课文，同时引导学生体会作者在不同时期运用不同色彩表达感情等方式后所表现出来的思想品质。

四、课下练习

　　师：这首歌用优美的歌声表达了作者对春天无限的热爱之情，下面让我们一起来欣赏歌曲《春天》中的歌词，感受作者对春天的热爱之情和对大自然的热爱之情。师：欣赏完这首歌，同学们对春天有了更深的了解，有什么感受呢？请同学们从这首歌中寻找对春天的热爱之情？师：请同学们读准这首歌里的每一个字组词？我们一起来做一做练习吧。

五、板书设计

　　师：这是一节很好的课，你喜欢吗？学生回答，老师请同学们把你们喜欢的东西说出来。师：我们来分享一下吧！这节课我设计了四个板书:(1)一条春江缓缓流淌，春姑娘带着对春的向往来到我们面前，她把对春的爱带给了我们，在写这篇课文时，她用了很多语言把春天描写的美丽动人。(2)春姑娘带着对春的向往来到学校，她们在这一段写春雨绵绵地送来了春天;(3)春雨绵绵，老师为大家展示了春雨淅淅沥沥地下着;(4)春天的校园到处都是春雨绵绵好美呀！让我们一起来感受一下那份美丽吧！