初中语文重点课文，初中语文教学大纲

　　为了切实加强初中语文教学，全面提高学生语文素养，《初中语文教学大纲》（人教版）提出以下语文教学要求：1.指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，加强对语文课程的研究和开发，形成科学的教育思想，完善和实施课程标准，指导初中语文教学，促进学生全面发展。2.指导思想：认真贯彻党的教育方针政策，落实“课程标准”关于语文学科的基本要求和义务教育阶段语文课程标准精神；落实语文课程标准提出的八个方面教学目标：提高学生语文素养，促进学生个性发展；提高学生审美情趣、人文素养；培育社会主义核心价值观；培养创新精神和实践能力；提高综合素质；提高审美情趣；发展创新能力。3.指导思想：全面贯彻党的教育方针，落实《义务教育语文课程标准》（2011年版）所确定的语文核心素养。

一、语文基础知识

　　本册教材安排了7篇课文。这些课文要能理解词语、句型特点，掌握基本的学习方法，了解文言实词和虚词的含义；能根据课文和自己的理解来阅读文章，并注意理解文章语言语调；能运用所学到的知识分析课文，作出正确的判断；能联系生活实际运用语文进行交际。所学知识在日常生活中能够运用。在阅读理解和交流中，有目的地进行拓展运用知识的过程。

二、语文基本技能

　　1.汉语拼音：在教学中要让学生熟读生字词、词句及同音字的音、形近字，并能正确识读汉字，理解汉字结构及其所表达含义并能运用汉字写成句子。2.现代文：学会使用普通话并正确运用生字词；初步了解文章的大意或表达要求；初步了解文章中表达方式（包括基本句式、词语与句子）及其功能。3.识字：认识常用汉字（词语含义、词语解释、句式变换、字形等);学习现代文常用句式；了解文言文中词语的意思和搭配结构；掌握常用字在现代汉语中的释义；认识常用字词；掌握汉字常用字形；熟悉常用字画；认识字形；熟读课文。（要求在八年级下册上册要求掌握生字、新词、新义，能正确书写汉字。】学生还应掌握常用的学习方法和技能，在老师指导下完成语文学习任务。

三、语文学习的策略和方法

　　1.背诵记忆：背诵课文是最有效的学习方法，要多背，多记，在背诵中积累和运用，积累丰富的词汇，丰富自己的语汇。多背多读多背，少背少记。背要做到心中有数，有背必记；要背必记！背是必须做到背会背诵并能背诵下来。背背是没有意义的，还会把它遗忘。2.运用积累丰富的词汇和语言技能，能够运用不同载体，灵活运用，达到对语言文字应用能力的提高。4.欣赏美：要多看，多读多写多积累；多听多看多想。把所学知识灵活运用于生活中，并逐步形成自己独特见解和审美情趣。4.课外阅读策略：这也是许多人所忽视的一点。

四、语文学习，应遵循的原则

　　语文学习要遵循以下原则：一是以人为本的原则。尊重个性发展，尊重差异发展的原则；以人为本，以人为本，重视学生的发展，尊重个性，促进学生全面发展；尊重知识人才成长规律。二是独立思考，自主学习的原则。在自主学习活动中进行语文学习，培养学习习惯；重视独立思考和实践；尊重语言的独特性和创造性；尊重学习过程中的需要；发展个性，发展潜能；尊重社会发展要求。三是全面发展，不放弃每一个学生，使学生在语文学习过程中体验到成功的喜悦；学会学习。

五、初中教育和课程规划要求所确定教材内容，均可用于初中语文教学。

　　初中阶段除语文课程外，还有其他非语言类学科的一些内容。如科学、技术、信息技术领域中的信息服务等方面。上述三个单元是按照课程标准进行编制，其中，《课程标准》明确了初中语文教学的目的和主要任务，并确定了八个方面的具体目标。六（七）教学要求：本大纲是初中阶段年级内语文教学大纲具体应用到初中语文教师实践中去的教材，在各单元课程设置要求上有较大差异。但由于教材内容涉及广泛、内容丰富，不一定所有学生都能达到相应学段的水平。

六、单元课文要求重点篇目建议推荐如下：

　　《春游》《望庐山瀑布》《春夜喜雨》《枫桥夜泊》《三笑歌》《西江月》《鲁滨逊漂流记》《三国》等等。“中国人是善于阅读的民族”，“在语言文字中汲取智慧”等语感原则。推荐篇目：《日出》《荷塘月色》《望庐山瀑布》《庐山恋》《愚公移山》等。《中国文学的传统与展望》（八年级下册）推荐课文有：王勃《滕王阁序》《杨乃武与小白菜》《杨门女将》《三笑之宴》《枫桥夜泊》等。7.学习要求：每个单元推荐篇目不超过3篇，其中“传统文化经典”篇目不少于3篇。推荐篇目一般不超过10篇（组）。选文时要求包括以下内容提要；教学方法（或学习指导方式);课文资料；学情分析；学困生资助计划书（包括个人学习计划、学科作业指导书、教师板书）等学时目标及学生学年测评细则要求。教材推荐篇目：《屈原与虎》《西江月》《楚辞》《诗经·秦风》等。